研究架構

圖 3-1-1 研究架構圖

十二年國民基本教育實施內涵

應然面

1.「課程與教學」面向之方案 2.「適性輔導」面向之方案 3.「入學方式」面向之方案

實然面

1.「課程與教學」面向之方案 2.「適性輔導」面向之方案 3.「入學方式」面向之方案 背景變項

1.性別 2.年齡 3.服務年資 4.教育程度 5.現任職務 6.學校類別

7.學校規模 十二年國民基本教育

對於學校經營之衝擊 1.學校目標不明

2.教育行銷待加強 3.教育資源缺乏 4.教學專業不足 5.學習適應困難

本研究旨在探討臺北市實施十二年國教對於學校經營衝擊之情形，包括十二 年國民基本教育中所實施之七大工作要項及十一項配套子計畫，將有關於國中教 育之方案進行彙整，有 3 個方案歸納於「課程與教學」面向，4 個方案為「適性輔 導」面向及「入學方式」面向亦有 4 個方案，分別討論教師對於其方案實施之認 知情況，及對於學校的衝擊情形，。本節根據研究動機、研究目的，及文獻探討 的結果，擬定調查研究架構如圖 3-1-1 所示。由圖 3-1-1 可知，本問卷所包含 之相關變項如下：

壹、背景變項

包括：性別、年齡、教育程度、服務單位性質、現任職務、學校性質、學校 規模，其詳述如下：

一、性別：分為「男」與「女」二類

二、年齡：分為「30 歲以下」、「31~40 歲」、「41~50 歲」、「51 歲以上」四類 三、服務年資：分為「5 年以下」、「6～10 年」、「11～20 年」、「21~～30 年」、

「31 年以上」等五類

四、教育程度：分為「博士」、「碩士（含四十學分班）」、「大學」等三類 五、現任職務：分為「校長」、「教師兼主任」、「教師兼組長」、「教師兼導師」、

「專任教師」等五類

六、學校類別：分為「公立」、「私立」等兩類

七、學校規模：分為「24 班（含）以下」、「25~59 班」、「60 班（含）以上」

等三類

貳、十二年國民基本教育實施內涵

本研究所指十二年國民基本教育政策，係為教育部（2011b）所公布之十二年

個子計畫中，篩選出與國民中學有相關性之方案進行研究，將依其分為三大面向 如後述明：

一、「課程與教學」面向

（一）「方案 5-1 落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案」

（二）「配套措施 方案 2-1 建置十二年國民基本教育課程體系方案」

（三）「配套措施 方案 3-2 國民小學及國民中學補救教學實施方案」

二、「適性輔導」面向

（一）「配套措施 方案 3-1 國中與高中職學生生涯輔導實施方案」

（二）「配套措施 方案 3-4 國中小學生輟學預防與復學輔導實施方案」

（三）「配套措施 方案 3-5 國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導 方案」

（四）「配套措施 方案 7-2 技職教育宣導方案」

三、「入學方式」面向

（一）「方案 1-1 高中職及五專免試入學實施方案」

（二）「方案 1-2 高中職及五專特色招生實施方案」

（三）「方案 2-1 高中高職免試就學區規劃實施方案」

（四）「配套措施 方案 9-1 身心障礙學生就學輔導發展方案」

參、十二年國教對於學校經營之衝擊

根據文獻探討的結果，十二年國教對於學校經營的衝擊可分成五個面向：

一、學校目標不明 二、教育行銷待加強

三、教育資源缺乏 四、教學專業不足 五、學習適應困難