研究對象與資料蒐集

本研究選擇以屏東地區所有參與教育部「高中優質化輔助方案」以及「大學 校院協助高中優質精進計畫」的十二所高級中學為研究對象，分別為屏東高中、

屏東女中、潮州高中、屏北高中等四所國立高中；陸興高中、美和高中、新基高 中、屏榮高中等四所私立高中；東港高中、大同高中、枋寮高中、來義高中等四 所縣立高中（詳見附錄一之地理位置圖）。本節針對問卷調查對象、焦點團體訪 談對象、資料蒐集等三部分加以說明：

一、問卷調查對象

首先在問卷調查的部分，研究者設定為各校的校長、教務主任、教學組長及 相關行政人員共 5 位，參與政策執行抽樣 5 位教師，每所學校各 10 位政策參與 者為施測調查對象，其中各校的其他相關行政人員以及抽樣的 5 位教師則交由各 校教務主任轉發予有參與執行該政策的師長。

二、焦點團體訪談對象

本研究以問卷調查為主，焦點團體訪談為輔，研究目的欲了解屏東地區高中 優質化政策之執行現況與成效，以及對政策之看法與態度，因此在焦點團體訪談 方面，採用立意取樣抽取各高中的校長、教務主任等相關行政主管，邀請屏東地 區各高中的政策參與執行者進行焦點團體座談，以求獲得更深入之資料，以及具 體的訊息與回饋，提供建設性的意見，以供未來參與學校之參考。

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三、資料蒐集 (一) 問卷編製 1. 問卷初稿之擬定

本研究之調查問卷「屏東地區高中優質化政策執行現況問卷」是根據相關文 獻與文件資料，並參考廖崇義（2009）在其「高中優質化輔助方案執行之研究」

中所編製的「高中優質化輔助方案執行現況調查問卷」為問卷初稿之基礎，針對

「高中優質化輔助方案」此主題設計題目。除了與指導教授逐一檢視題目的適切 性，再經過反覆的討論與修正之外，也請東港高中兩位師長填寫並審閱問卷題目，

以了解題意是否符合高中優質化輔助方案之相關執行重點，以及國立屏東教育大 學教育行政研究所的兩位教授，對問卷題目概念的適用性、正確性以完整性，衡 量題目之適合性，以建立問卷之內容效度（參見附錄六之專家效度問卷），研究 者根據學者與師長所提供的意見進行修改，且再次和指導教授討論之後，確定本 研究之正式問卷（參見附錄七），共分為基本資料 6 題、高中優質化政策執行之 學校行政層面 12 題、高中優質化政策執行之教學層面 6 題、高中優質化政策之 執行問題與困境 7 題，及開放式的質性意見等五個部分。

2. 問卷填答與計分

本研究的問卷調查表以各高中之政策參與執行者，包括校長、教務主任、教 學組長與相關行政人員五位，以及參與政策執行之抽樣五位教師，因此每校各有 十位填答者，以了解目前高中優質化輔助方案的執行現況與成效，執行過程中的 影響因素及所遭遇到的困境等內容。本問卷的填答採用李克特式（Likert）四點 量表，作為計分的依據，根據受試者對實際情形的知覺與觀察後的符合程度填答，

計分方式從「非常符合」、「大部分符合」、「部分符合」、「不符合」等程度分別給 予 4 分、3 分、2 分、1 分，得分越高者，代表該題目符合實際情況的程度越高。

3. 專家內容效度建構

本研究的問卷初稿完成後，經由指導教授推薦兩位專家學者，針對問卷內容 之文字用語清晰性、題目適切性等項目提供修正的意見，加以審查鑑定後，以建 立問卷的專家內容效度。

表 3-1 學者專家名單一覽表

編號 姓名 服務單位與職稱

1 張慶勳 國立屏東教育大學教育行政研究所教授兼任教育學院院長 2 黃靖文 國立屏東教育大學教育行政研究所副教授

(二) 問卷發放與回收

本研究之正式問卷共計發放 120 份，十二所學校各 10 份，由於部分地區的 高中其地理位置位處偏遠，研究者難以親自到校發送問卷，因此在發放問卷之前，

研究者先致電至各高中的教務主任，協助問卷的填答與轉發給校長、教學組長等 行政人員，以及參與政策執行的 5 位教師，相關行政人員及教師部分則由該校的 教務主任分配，隨後採用郵寄問卷的方式，將問卷、填答說明函、回郵信封等於 民國 103 年 3 月 3 日掛號寄到每所高中，預計回收日期為民國 103 年 3 月 21 日，

問卷於 103 年 3 月 19 日回收完畢，總共回收 90 份，回收率 75%，在剔除無效的 問卷 1 份之後，可用之有效問卷共計 89 份，可用率為 98%。

表 3-2 正式問卷有效樣本資料統計一覽表

受試者基本背景 背景分類 樣本數(N) 百分比(%)

學校屬性 國立高中

縣立高中 私立高中

18 32 39

20%

36%

44%

51

者的現任職務以參與政策執行的教師為最多，其次為教務處、輔導處等處室的組 長，而在該校的服務年資以 1~5 年為最多，少數則已在該校服務超過 21 年以上；

並且有將近半數的學校執行高中優質化政策的時間只有 1~2 年，其次為 5 年以上，

另有少部分仍不清楚該校執行高中優質化政策的確切時間。

(三) 焦點團體訪談

研究者根據文獻探討結果，並參考自編的調查問卷之內容，加以延伸發展為

「屏東地區高中優質化政策座談會之訪談題綱」，藉由半結構式的訪談方式，除 蒐集不同背景之訪談資料外，也深入了解屏東地區高中推動高中優質化政策的參 與執行人員對該政策的看法、執行成效，以及過程中的影響因素與所遭遇到的困 境等情形，並作為第四章研究結果與討論的資料。

本研究之訪談題綱包含兩個部分的執行推動情形：第一部分為高中優質化輔 助方案，第二部分為高中優質精進計畫，分別略述如下（詳見附錄八）： 1. 高中優質化輔助方案

(1) 對於方案主旨、實施重點、成果要求、執行成效之觀察 (2) 執行方案的經驗或考量及具體成效

(3) 經費編列(或資源補助)的實行成效及具體看法或建議

(4) 方案之執行，對於相關行政人員、教師、課程和學生的影響 (5) 執行此方案時曾遇到的困難

2. 大學校院協助高中優質精進計畫 (1) 資源補助之實質助益

(2) 曾遭遇的困難，例如：行政工作、教師增能等方面

(3) 對計畫推動之相關問題與困境提供改善建議，對於大學端希望提供 的具體協助

(4) 針對「多元(課程)、特色(教學)、均質(學生)」之優質化多元目標，

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最易有成效或最難達成之處 (5) 整體合作之建議

根據本研究之研究動機與研究目的，研究者先以電話與 E-mail 逐一詢問確 認屏東地區十二所高中可出席的時間和出席人員，接著再由國立屏東教育大學教 學資源中心寄發電子公文至各校，於民國 103 年 4 月 14 日（周一）下午兩點~

四點，在屏東教育大學五育樓十樓創意教室舉辦焦點團體座談會，時間約兩個小 時，針對高中優質化政策之主題，共邀請屏東地區十二所高中的校長及相關行政 人員。當天實際出席學校數有十所高中，每所學校約有一~三位代表，總共 15 名，而實際發言者為 9 位校長及教務主任輪流發言，探討高中優質化輔助方案及 高中優質精進計畫在各校的執行成效現況，以及所遇到的困境與解決策略等相關 看法。

此外，主持者是焦點團體訪談的關鍵，主要能提升參與者的互動、確保焦點 團體討論不致偏離主題，並維持現場為一種支持性與非評價性的情境，由於本研 究同時配合屏東教育大學教學資源中心的大學校院協助高中優質精進計畫的專 案計畫之進行，因此由教學資源中心主任擔任此場焦點團體座談會之主持人，研 究者全程參與座談，並以錄音筆、紙、筆詳細記錄所有訪談重點內容並加以整理，

以取得訪談資料與結果。