第五章 結論與建議
第四節 研究省思
一、研究撰寫過程之省思
由於研究者的求學背景為屏東教育大學教育學系畢業，目前就讀屏教大的教 育行政研究所，在研究本題目之前，雖然對於教學理論、國小教育現場和教案計 畫的設計有一定的概念基礎與經驗，然而在教育政策領域這一區塊的知識卻不夠 深入廣泛，透過近兩年的研究生涯，起初從相關文獻、文件資料的蒐集與閱讀整 理，調查問卷的回收、統計，以及最後的焦點團體訪談結果討論等親身參與經歷，
不僅讓研究者對於政策內涵有進一步整體的認知，還學習到正式論文的撰寫與編 排方式，這些都是以往從未接觸過的新範疇，或許研究撰寫過程中曾經面臨到難 以解決之困境，不過相當難能可貴的是，卻也因此大大提升了自我思考及問題解 決的能力，並更加體認到以不同立場看待事物之重要性。
二、學習經驗之省思
本研究主要目的是在瞭解屏東地區高中的政策參與執行人員在高中教育現 場的政策實際執行情形，其中最大的收穫是能接觸到不同層級的學校行政機關，
因為研究者在大學四年期間幾乎都以國小教育為主要修習的科目領域，藉由研究 論文之撰寫，不但讓研究者認識有別於國小教育的政策制定與實施，也體會即便 是在市區，屏東地區與鄰近都會城市之間仍存有極大的教育城鄉落差，真正體認 到培養在地認同感及價值之必要，或許才能以此穩健推動高中優質化政策。而唯 獨較為美中不足之處為研究者雖已竭盡全力和心思，但限於時間和經費上的因素，
無法實地親自到每一所高中更深入探究各校的政策執行成效與現況，發掘更多層 面的研究結果。
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