研究對象的選擇與訪談進行歷程

一、 研究對象的選擇

質性研究在選取樣本方面的目的並不是量的多寡，而是以能獲得 深度豐富的資訊對象為主。而關於質性研究的抽樣方式，Patton曾論 述「質性研究之樣本一般都很少，甚至只有一個個案，但需要有深度 的『立意』抽樣。」（引自 胡幼慧、姚美華，民85）。立意抽樣又 稱合目標抽樣，意指研究樣本的選擇端視能否符合研究目標而定（王 文科，民88）。

本研究即是以此立意取樣方式選取受訪者。為要獲得能提供深度 豐富資訊的對象為研究參與者，有效解決研究問題，研究者只針對 曾任公立高中圖書館主任之現任公立高中校長進行深度訪談。

研究者首先與某些高中圖書館輔導團成員及在教育界服務的同 事、同學、師長聯繫，探詢其是否知曉任何符合研究設定條件之現任 公立高中校長；接著再以土法煉鋼的方式，根據教育部統計處(民96) 所公佈的公立高中名錄，逐一上台北市、高雄市、及台灣省總共178 所公立高中之學校網頁中瀏覽各現任校長之資歷。而從上述兩種主要 管道，篩選整理出初步的符合條件之受訪者共計台北市1人、高雄市2 人、台灣省地區7人(花蓮市1人、台東市1人、苗栗市1人、台中縣1人、

台南縣2人、金門縣1人)，合計10人。

二、 訪談進行歷程

在初步整理出符合條件之受訪者清單後，為避免過於冒失，研究 者首先透過本身的人際網絡，央請認識清單中之校長的同事、同 學、或師長等幫忙，事先以電話或e-mail的方式代為引薦予清單中 部份的校長，並初步說明訪談的動機與目的。經由上述方式獲知有 初步接受訪談意願之校長計有四位。研究者立即以掛號信之方式郵 寄＜訪談同意書＞(如附錄一)、＜訪談大綱＞(如附錄二)與＜訪談 前問卷＞(如附錄三)給此四位校長。

針對其餘欲前往訪談之對象，研究者則央請指導教授撰寫推薦函 (如附錄四)，直接懇請這些曾任公立高中圖書館主任之現任公立高中 校長惠予訪談的機會。經此管道獲得與校長訪談的機會計有兩個。故

在本研究的研究訪談中，研究者一共訪談了六位校長。雖然未能訪談 所有符合條件之對象，但必須特別說明的是：受訪者本身接受訪談的 意願是本研究最重要的考量，蓋因受訪者乃本研究結果主要的資訊提 供來源，研究參與者願意提供豐富而有深度的資訊方能有效解決研 究問題，倘若當事者無接受訪談、分享經驗與知覺之意願，雖經多 方懇求，勉強為之，恐嚴重影響本研究結果之效度。

本研究在此六位校長陸續寄回訪談＜同意書＞及＜訪談前問卷

＞後即陸續依各個校長所選定之時間與地點進行個別訪談，基於保密 原則，受訪者須匿名處理，研究者選擇了以英文大寫字母A、B、C、

D、E、F，這六個編碼代號來代表此六位受訪的校長，表3-2-1為與此 六位校長進行訪談之日期、時間、地點。表3-2-2為根據各個校長所填 寫之＜訪談前問卷＞第一部分及訪談中所得之資訊而整理之六位受 訪校長基本背景資料。

表3-2-1 訪談進行之日期、時間與地點

96.12.14 96.12.24 97.01.10 97.01.22 97.01.23

訪 談 時 間

11:00~

13:20