研究工具

本研究所使用的工具可分為三類，第一類是評量聽覺障礙學生能力的評量工 具；第二類是進行實驗教學時的教學工具；第三類是評估教學成效的工具。

一、評量聽覺障礙學生能力的評量工具 (一)托尼非語言智力測驗

1.施測對象：分成幼兒版：四歲至六歲、普及版：七歲至十八歲，本研究對 象實足年齡未達七歲，故選用幼兒版施測。

2.測驗方式：四至六歲的受測者必須以個別施測方式進行，主試者須有專業 的訓練和經驗，方能進行施測。

3. 測驗用途：本測驗可以做為資賦優異或智能障礙學生的篩選工具，亦可了 解一般學童的能力水準。在工商企業界選才時，亦可提供客觀的資料供參考。除 此之外，本測驗 工具和其他文字類智力測驗最大的不同，便是本測驗工具不受 語言及文字的影響。因此，即使是對學校課程沒有興趣的學童，也不會影響其受 測的結果。

4. 測驗內容：本測驗以非語文之抽象圖形為題型，要求受測者完成一系列問 題解決程序；受測者必須自題目中找出規則，再選擇適當的選項填答在答案紙上。

(二)學前幼兒與國小低年級兒童口語語法診斷測驗

1.施測對象：學前中班至國小二年級學生。

2.測驗方式：受測者必須以個別施測方式進行，主試者須有專業的訓練和經 驗，方能進行施測。

3.測驗用途：本測驗可以做為語言方面有障礙學生的篩選工具，主要為評量 學前中班到國小二年級兒童的語法能力。

4.測驗內容：分成兩個分測驗：一、受性口語語法，二、表達性口語語法，

接需使用圖冊作施測。

5.編製人員：楊坤堂、張世彗、李水源。

(三) 語言障礙評量表

1.施測對象：五歲到十五歲的兒童

2.測驗方式：受測者必須以個別施測方式進行，主試者須有專業的訓練和經 驗，方能進行施測。

3.測驗用途：本測驗評量兒童的語言理解及口語表達發展指標，和評量普通跟 特殊兒童的構音、聲音、語暢異常類型，以便進一步確認其是否在溝通方面有困 難或障礙。

4.測驗內容：分成兩個分測驗，一為用來瞭解學生的語法和語言理解能力；二 為用來瞭解學生的語言表達能力、構音、聲音及語言流暢度是否正常。

5.編製人員：林寶貴、黃玉枝、黃桂君、宣崇慧。

二、進行實驗教學時，所使用的教學工具

（一）硬體設備

是在啟聰班教室裡，教師辦公桌上擺放一部筆記型電腦、外接式喇叭和兩張 椅子的情境下進行實驗教學。

（二）教材編製軟體

本研究採用微軟公司出版的簡報軟體PowerPoint 2003自製教材當作多媒體的 工具，教學時提供視覺及聽覺語言支持系統。

三、評估教學成效的工具

（一）自編學習評量表（參閱附錄）

研究者自編學習評量表用來記錄、分析及評量研究對象在基線期、處理期和保 留期的資料，且依據其在基線期語言的表現，分析其口述能力、總詞數、相異詞 數、平均語句長度及總句數。

四、評估社會效度的工具

研究者自編社會效度量表以「多媒體融入鷹架式語言教學提升生活事件敘

事能力之問卷」對受試者家長進行問卷調查，依其作答的結果加以分析，進行質 性描述說明，以了解其對實驗教學的看法與建議。