研究工具

本研究所使用的教材為「野外獨處課程」，研究工具除了研究者本身外，還 有「研究參與同意書」、「訪談開場指導語」、「研究參與者獨處紀錄」、「訪 談大綱」、「觀察紀錄表」、「訪談筆記與錄音」、「研究檢核函」、「逐字稿 轉錄保密同意書」，以及「研究反思札記」，茲分別說明如下：

壹、 野外獨處課程

本課程由台師大公領系謝智謀教授執行，包含獨處地點篩選與配置、課程 期間指揮與監督，以及獨處結束後的團體分享帶領，另外有四名具登山專長的 助教，負責每日的補水和安全巡視。

38 與進行方式，以及須攜帶和不可攜帶的裝備。課程執行日期為 2017/1/15-20，行 程內容如表 3-2 所示，包含行前會、獨處期間與獨處後團體反思。獨處時間共為 2017/1/15

行前會/

39

第二天 2017/1/16

前往獨處營地/ 線。參與者皆在10:30-11:00間抵達獨處營地。

第三天 2017/1/17

獨處期間/

嘉平林道

1. 指導員定時無聲的安全探視與補水。

第四天 2017/1/18

獨處期間/

嘉平林道

1. 指導員定時無聲的安全探視與補水。

第五天 2017/1/19

獨處結束/ 2017/1/20

團體反思/

40

參、 訪談開場指導語

訪談開始前，研究者會以訪談開場指導語的說明（見附錄二）來確認研究參 與者對訪談目的和所欲探討的內容有明確的認識，以幫助訪談聚焦在野外獨處 經驗自我覺察之上。同時也告知訪談中研究者會如何與研究參與者互動，並增 進研究參與者訪談時的自在感與自發性。

肆、 研究參與者獨處紀錄

為了輔助研究參與者回想野外獨處課程的經驗，研究者在訪談時，提供場 勘所拍的個人獨處指定地環境照片，以及老師和助教(即研究者本人)在獨處結束 前為其拍攝的個人與外帳合影，和研究參與者回到紅柵欄處所攝影的「三分鐘 描述心得想法」和「對自己說一句話」短片；也邀請其在訪談時，分享獨處過程 的札記、詩詞、歌曲、畫作等個人紀錄與創作。透過研究參與者自身的語言與創 作，以及中性的影像，來輔助研究參與者回溯經驗。

另外，研究者也將研究參與者提供的獨處紀錄與創作作為研究資料的一部 分，以理解研究參與者的內在世界。

伍、 訪談大綱

為讓研究參與者能豐富深入地描述野外獨處自我覺察經驗和生命故事，本 研究使用半結構訪談大綱進行深度訪談，參考相關文獻和研究目的擬定出訪談 大綱初稿，與指導教授討論後，再依據前導性研究之結果進行修改，成為正式 訪談大綱（見附錄三）。

陸、 觀察紀錄表

研究者在野外獨處課程全程進行觀察記錄，紀錄方向分成課程流程與事件、

環境與大氣、課程參與者狀態與反應三個面向，依時間順序主要紀錄內容為參 與者出發前的身體和精神狀況、老師實際帶領情況、個人營地搭建樣貌、天氣

41

變化、溝通便條內容、返回基地營時間、團體分享氣氛、個人行為反應與談話內 容等。於課程結束後整理成觀察記錄表（見附錄四），供後續訪談和分析參考。

柒、 訪談筆記與錄音

為呈現訪談資料的完整性和真實樣貌，研究者在事前徵得研究參與者同意，

於訪談過程進行全程錄音，在事後轉錄為逐字稿；訪談後，特別記錄研究參與 者敘述重點和故事主軸、表情、肢體動作等非口語表達內容，作為理解研究參 與者情緒、表達意涵和詮釋的重要參考資料。

捌、 逐字稿轉錄保密同意書

考量研究者時間與精力有限，三分之一的訪談錄音檔是另請他人協助轉錄 成逐字稿，為保障參與者的隱私與權益，邀請的兩名轉錄者是與研究參與者互 不相識的諮商輔導背景大學和研究所畢業生，在開始轉錄之前，先說明逐字稿 轉錄保密同意書的內容（如附錄五），轉錄者同意並簽屬後，才開始轉錄工作。

玖、 研究檢核函

為把關本研究的可信賴度，研究者撰寫出研究文本後─包含研究參與者的 經驗故事、經驗的意義與影響，以及研究者詮釋─將研究文本寄給兩位研究參 與者檢核文本內容與實際經驗的相符程度，並於研究檢核函（如附錄六）中寫 下回饋，以供研究者參考與修改。

壹拾、 研究反思札記

研究者自身的信念或立場會影響蒐集資料和解讀資料，因此研究過程中的 自我覺察十分重要。為貼近研究參與者的內在世界，研究者於訪談後書寫反思 札記，整理訪談過程中自身的情緒、念頭、與研究參與者互動狀況、回顧提問與 回應背後的個人信念或動機、訪談心得…等，並在轉錄訪談資料時再次檢視與 補充，以釐清研究者在研究中的視框和位置，有助後續訪談和文本分析。

42