研究工具

本研究以研究者編製之「國民小學校長文化領導及學校創新經營問卷」做為 蒐集資料的工具，調查目前國民小學校長文化領導及學校創新經營的實際情形以 及彼此之間的關係。以下就問卷初稿的編製依據與內容、問卷填答及計分方式、

專家審視內容效度。

問卷編製依據與內容

本研究根據內容效度之分析結果，整理歸納學者專家之意見，經與指導教授 討論後，將問卷題目適當的修改文字，即完成預試問卷，接著依抽樣方式進行預 試工作。本研究預試問卷的設計，配合研究目的，將問卷架構分為基本資料、校 長文化領導集學校創新經營等三大部分，分別說明如後。

基本資料

共分為 7 項，前五項為教師個人背景變項，後 2 項為學校環境變項。

1.性別：分為男、女二類。

2.年齡：分為未滿 30 歲、31 歲～40 歲、41 歲～50 歲、51 歲以上四類。

3.學歷：分為師專、師大、師院、教育大學、教育學院畢業及一般大學校院 畢業（含國小師資班）與研究所（含四十學分班）畢（結）業以上三類。

4.服務年資：分為 10 年（含）以下、11 年～20 年、21 年以上三類。

5.擔任職務：分為教師兼主任、教師兼組長、級任教師、科任教師等四類。

6.學校地區：分為一般地區、偏遠地區兩類。

7.學校規模：依南投縣現有國民小學學校規模，將此變項分為 6 班（含）以 下、7～12 班、13～24 班、25 班（含）以上等四類。

校長文化領導

校長文化領導以 Schein（1992）組織文化三層次之「人造器物層面」、「外顯 價值層面」、「基本假定層面」為本研究之三個向度編製問卷。以受試者在「國民 小學校長文化領導與學校創新經營調查問卷」之得分為基準，各層面該題得分代 表該題行為表現程度，並以該層面總分代表教師知覺校長在該層面的行為表現程 度，而以各層面的總分加總代表教師知覺校長文化領導整體表現的程度。

學校創新經營

學校創新經營分為「行政管理創新」、「課程教學創新」、「學生活動創新」、

「校園環境創新」、「資源運用創新」、「公共關係創新」等六個層面。以受試者在

「國民小學校長文化領導與學校創新經營調查問卷」之得分為基準，以該層面總 分代表教師知覺學校在該層面的經營程度，以各層面的總分加總代表教師知覺學 校創新經營整體的表現程度。

預試問卷各層面題目分配

茲將預試之校長文化領導問卷與學校創新經營問卷各層面題目分配，整理分 析如表 3-1、表 3-2 所示。校長文化領導問卷分為「人造器物」、「外顯價值」、「基 本假定」等三個層面，每個層面 10 題，共計 30 題，題號分配如表 3- 1 所示。

表 3- 1

校長文化領導預試量表各層面題目分配

層面 題號 題數

人造器物 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 10 外顯價值 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 10 基本假定 21、22、23、24、25、26、27、28、29、30 10 學校創新經營問卷分為「行政管理創新」、「課程教學創新」、「學生活動創 新」、「校園環境創新」、「資源運用創新」、「公共關係創新」等六個層面。每個層 面 6 題，共計 36 題，題號分配如表 3- 2 所示。

表 3- 2

學校創新經營預試量表各層面題目分配

層面 題號 題數

行政管理創新 1、2、3、4、5、6 6 課程教學創新 7、8、9、10、11、12 6 學生活動創新 13、14、15、16、17、18 6 校園環境創新 19、20、21、22、23、24 6 資源運用創新 25、26、27、28、29、30 6 公共關係創新 31、32、33、34、35、36 6

問卷填答及計分方式

本問卷之第一部分「基本資料」，係由填答者依照題意選擇適當選項。第二 部分「國民小學校長文化領導量表」及第三部分「國民小學學校創新經營量表」

採用修正之李克特氏（Likert-type）之四點量尺計分。

「校長文化領導量表」方面，分別標示「非常不符合」、「不符合」、「符 合」、「非常符合」等四個選項，填答者依照個人實際對校長文化領導知覺的情形 圈選，計分從「非常不符合」到「非常符合」，分別給予 1~4 分。分數代表填答 者對校長文化領導之知覺程度，分數愈高代表該名教師對校長文化領導的知覺程 度越高；反之越低。

「學校創新經營量表」方面，分別標示「非常不符合」、「不符合」、「符 合」、「非常符合」等四個選項，填答者依照個人從事教育工作時，在學校創新 經營之實際情形圈選，計分從「非常不符合」到「非常符合」，分別給予 1~4 分。分數代表填答者知覺之學校創新經營實施程度，分數愈高代表該名教師知覺 之學校創新經營實施程度越高；反之越低。

專家審視內容效度

問卷初稿編製完成後，爲了解本研究工具之代表性與適切性，將藉由專家學 者的評審內容意見調查，以進行內容效度分析，專家學者名單如表 3- 3 所示。並

由指導教授具函（附錄一）推薦撥空填寫「國民小學校長文化領導與學校創新經營 專家學者審查內容效度問卷」（附錄二）。針對本研究之問卷初稿內容、問卷架構 及問卷用語等之適切性加以鑑定，提供寶貴意見，以建立專家內容效度，做為修 正預試問卷之重要參考。

表 3- 3

建立問卷內容效度之專家學者名單（依姓氏筆劃排列）

姓名 服務單位與職稱

江志正 國立台中教育大學教育學系副教授兼系主任 吳碧霞 南投縣德興國民小學校長

沈春木 南投縣集集國民小學校長 林海清 中臺科技大學教授

范慶鐘 南投縣廣英國民小學校長 陳志嘉 南投縣永昌國民小學校長

陳慧芬 國立台中教育大學教育學系副教授 楊銀興 國立台中教育大學教育學系副教授 嚴振農 南投縣富山國民小學校長

專家審查問卷內容意見調查寄發 9 份，回收 9 份。問卷回收之後，根據其勾 選的項目與提供的意見進行彙整分析。本階段的專家意見調查表採「適合」、「修 改後適合」、「不適合」三點量表，且在專家學者的意見調查表回收後，以 SPSS For Windows 12.0 版套裝軟體的次數分配與百分比進行分析，以建構本研究問卷 之內容效度。本研究挑選「適合」與「修改後適合」選項的比例總值達.8 以上 者，予以保留，校長文化領導之專家審查內容效度分析如表 3- 4，學校創新經營 之專家審查內容效度分析如表 3- 5。

表 3- 4

表 3- 5