第三章 研究設計與實施
第四節 研究工具
本研究採用問卷調查為主要資料蒐集方法，以有效樣本 370 位屏東縣國民小學 教師為樣本，以自編「教師兼任行政工作意願影響因素量表」及「屏東縣國民小學教 師兼任行政工作意願量表」為研究工具。前項量表內容包含兩個部分，第一部分為個 人資料、第二部分為教師兼任行政工作意願影響因素量表；茲將本研究工具編製過程 分述如下。
一、 問卷編製
本研究量表採國民小學教師個別知覺填答，屬於自陳式量表，由受試者依據每一 題目敘述，選擇符合自身感受的程度，研究者再依據受試者給出的書面答案，來衡量 評價某面向的關聯程度，問卷編製內容如下：
（一） 問卷編製過程
本研究調查問卷之題目依文獻分析探討、研究架構與假設，並參考王玉唐（2007）、 顏伶伃（2011）、顏碧琦（2014）、陳惠芬（2014）、余秋微（2014）、張芳綺（2015）、 蔡進裕（2015）等人的問卷加以改編，經綜合歸納及篩選後，形成本研究「教師兼任 行政工作意願影響因素量表」初稿，爾後邀請專家學者建立專家效度，依據修正意見 彙整編製成預試問卷，接著進行預試，回收預試問卷後，進行項目分析、因素分析與 信度分析，最後編製成正式問卷。
（二） 問卷初稿內容
本問卷初稿包含「基本資料調查」、「教師兼任行政工作意願影響因素量表」、「教 師兼任行政工作意願量表」及「意見交流」四個部分，分述如下：
1. 基本資料調查
本問卷的基本資料調查表是由研究者依據文獻探討後，評估研究需要進行問卷 設計，主要目的在收集受試者之重要背景資料，以瞭解樣本的特質分佈情形，與探討 屏東縣不同背景變項的教師在兼任行政工作意願與其影響因素上的差異情形，其內 容分述如下：
(1) 性別：分別為男性、女性。
(2) 年齡：分別為 30 歲以下、31～40 歲、41～50 歲、51 歲以上。
(3) 婚姻狀態：分為已婚、未婚。
(4) 教學年資：分為 5 年以下、6～10 年、11～15 年、16～20 年、21 年以上。
(5) 行政年資：分為未曾接任、1～2 年、3～5 年、6～10 年、11 年以上。
(6) 最高學歷：分為一般大學畢業（含教育學程及國小師資班）、師範或教育大 學畢業、研究所以上(含 40 學分班)畢業。
(7) 目前職務：教師兼任主任、教師兼任組長、科任教師、導師。
(8) 學校規模：分為 6 班以下迷你型學校、7～12 班小型學校、13～24 班中型學 校、25 班以上大型學校。
2. 教師兼任行政工作意願量表
參考工作意願與工作動機等相關文獻，將教師兼任行政工作意願分為兩個層面，
分別為工作投入感、工作價值感，量表共計5 題。第 1 題與第 2 題為工作投入感，共 2 題；第 3 題與第 4 題為工作價值感，5 題則為未來兼任意願。
3. 教師兼任行政工作意願影響因素量表
本研究之「教師兼任行政工作意願影響因素量表」分成三個層面，第1 到第 9 題 為個人因素層面，包含成就感、生涯規劃、工作興趣等元素；第10 到第 24 題為職場 內部因素層面，包含組織氣氛、組織認同、管理領導及職務本身等元素；第25 到第 34 題為職場外部層面，包含薪酬福利制度、社會性支持等元素；量表共 34 題。如下 表3-4 所示。
表3-4
教師兼任行政工作意願影響因素量表預試問卷各層面分配表
問卷層面 元素 預試題號 題數
個人因素 成就感、生涯規劃、工作興趣 1-9 9 題 職場內部 組織氣氛、組織認同、管理領導、職務本身 10-24 15 題 職場外部 薪酬福利制度、社會性支持 25-34 10 題
資料來源：研究者自行整理
4. 意見交流
開放受試者自由填答之區域，包含第 1 及第 2 題的排序題，與第 3 題的開放性 問題，提供受試者進行開放意見書寫，以教師個人之交流意見補充量化研究無法收集 的質性資料之不足。
（三） 填答及計分方式
問卷量表採用 Likert 五點量表，受測者根據每一題目的陳述語句表明同意或不 同意的程度，分成「非常同意」、「同意」、「普通」、「不同意」、「非常不同意」五種程 度，依序分別計算為5 分、4 分、3 分、2 分、1 分；其中第 9、23、24、33、34、35、
36 為七題反向題，採反向計分；問卷之第四部份第 1 到 3 題為意見交流區，由受試 者自由開填，故不列入計分。分數轉換則若該層面得分越高，表示知覺程度越明顯，
教師有較高之意願兼任行政工作，或該因素對教師兼任行政工作的意願影響越大；反 之，則越不明顯。
二、 專家內容效度
研究者參考文獻資料初步編製問卷後，再與指導教授討論與修正後定稿，將其編 製成問卷初稿。且為確保問卷題意之適切性，邀請八位具有教育理論或教育現場實務 經驗之學者專家進行修訂，學者專家包含國民小學現職教師、現職國民小學校長、國 教輔導團輔導員、教育專業之大學教授與國家教育研究院研究員等，邀請其針對初步 問卷題目與內容加以檢核鑑定，研究者依諸位學者專家之意見，建構問卷之專家內容 效度。邀請名單，依其姓名筆劃排序如下表3-5 所示。
表3-5
學者專家名單一覽表 編號 姓名 現職
1 吳○○ 屏東縣國民小學教師
2 林○○ 國立屏東大學兼任助理教授、高雄市政府教育局國教輔導團輔導員 3 范○○ 國立東華大學教授
4 郭○○ 國立屏東大學副教授 5 陳○○ 屏東縣國民小學校長 6 陳○○ 國立屏東大學副教授
7 潘○○ 國立屏東大學兼任助理教授、高雄市國民小學校長 8 蔡○○ 國家教育研究院研究員
本研究根據專家學者意見及意見彙整分析，結果與指導教授討論後，修訂成為預 試問卷。專家內容效度問卷經回收統計後，依下列原則作為修正及取捨標準：
一、該題勾選「保留」以及「修正」選項之專家學者人數未達7人（含）以上，亦即 百分比未達87.5%，則予以刪除。
二、彙整專家學者之書面意見，再與指導教授進行討論：
(一) 合併重疊性較高之題目。
(二) 修改題幹用語，使題意更明確。
(三) 新增專家學者所建議之題目，以增加完整性。
其中「個人基本資料」原有7題，刪除0題、保留4題、修改3題、新增1題；「教 師兼任行政工作意願影響因素量表」原有41題，刪除0題、保留26題、修改15題，
與指導教授討論後再將「兼任行政工作之綜合意願」題組獨立為「教師兼任行政工 作意願量表」，刪除1題、保留4題、新增1題；再抽出第25、26的排序題，與一題 開放式問題並列為問卷第四部份；後據以編製成「屏東縣國民小學教師兼任行政工 作意願與其影響因素之預試問卷」（如附錄四），包含「個人基本資料」8題、「教 師兼任行政工作意願影響因素量表」34題、「教師兼任行政工作意願量表」5題、
自由填答的排序題2題、開放題1題；全預試問卷共計50題，形成預試問卷進行施測。
三、 預試實施
研究者完成預試問卷編製後，於2018 年 3 月 29 日至 2018 年 4 月 21 日間進行 預試問卷施測與回收，以取得問卷信度，提高調查的可靠性。在預試問卷施測方面，
據學者主張預試樣本應以問卷中包括最多題數之量表的3～5 倍人數為原則（吳明隆，
2006），本研究以「教師兼任行政工作意願影響因素量表」34 題最多，以 3～5 倍計 算，區間為102～170 份，又經指導教授建議樣本數以 200 以上較佳，故研究者問卷 目標設定為200 份。本研究預試對象，考慮地緣因素及社會民情氛圍，以 17 所高雄 市國民小學教師作為預試對象，以學校為單位進行施測問卷分配，且依據學校規模立 意取樣，使得預試對象與母群屏東縣教師背景較為接近。
其中 6 班以下學校共 8 所，發出問卷 70 份、7-12 班學校共 3 所，發出問卷 35 份、13-24 班學校共 4 所，發出問卷 77 份、25 班以上學校共 2 所，發出問卷 51 份。
預試問卷總計發出 233 份問卷，共回收 220 份，回收率為 94%，有效問卷共計 206 份，無效問卷共計14 份，有效問卷比率為 95%。預試對象樣本分配及回收情形統計 如下表3-6 所示。
表3-6
預試對象樣本分配及回收情形統計表 序號 學校名稱 班級
數
教師預 估
發出份 數
回收份 數
回收數
%
有效數 無效數 可用%
1 圓潭國小 6 10 10 10 100% 10 0 100%
2 龍山國小 6 10 10 8 80% 8 0 100%
3 龍肚國小 6 10 10 9 90% 7 2 78%
4 寶山國小 6 10 9 8 89% 8 0 100%
5 景義國小 6 10 10 9 90% 9 0 100%
6 新威國小 6 10 10 9 90% 9 0 100%
7 集來國小 6 10 10 10 100% 9 1 90%
8 其他 6 1 1 100% 1 0 100%
9 中壇國小 12 20 15 13 87% 13 2 87%
（續下頁）
表3-6（續）
表3-7 (續)
人，約占35%、11～15 年者共計 33 人，約占 15.9%、16～20 年者共計 30 人，約占 14.4%、21 年以上者最多，共計 78 人，約占 37.5%。
(五) 行政年資
在 208 位教師中，有 3 位本題未答，界定為遺漏值。其中未曾接任者最多共計 65 人，約占 31.3%、1～2 年者共計 35 人，約占 16.8%、、3～5 年者共計 39 人，約 占18.8%、6～10 年者共計 24 人，約占 11.5%、11 年以上者共計 42 人，約占 20%。
(六) 最高學歷
在208 份有效樣本中，一般大學畢業（含教育學程及國小師資班）者共計 34 人，
約占 16.3%、師範或教育大學畢業者共計 65 人，約占 31.3%、研究所以上(含 40 學 分班)畢業者人數最多，共計 109 人，約占 52.4%。
(七) 目前職務
在208 份有效樣本中，教師兼任主任者共計 30 人，約占 14.4%、教師兼任組長 者共計55 人，約占 26.4%、科任教師共計 35 人，約占 16.8%、導師共計 88 人，約 占42.3%。
(八) 學校規模
在208 份有效樣本中，6 班以下共計 58 人，約占 27.9%、7～12 班共計 34 人，
約占16.3%、13～24 班共計 68 人，約占 32.7%、25 班以上共計 48 人，約占 23.1%。
四、 預試信效度考驗
除採用專家的意見修正建立內容效度之外，另採建構效度的項目分析與因素分 析予以考驗，信度採內部一致性考驗。考驗結果分述於後：
(一) 項目分析
研究者將回收之預試有效問卷208 份之所得資料，針對預試問卷的第二部份「教 師兼任行政工作意願影響因素量表」與第三部份「教師兼任行政工作意願量表」共計 39 題進行項目分析。所得資料計分處理後，選取得分加總前 27%樣本為高分組，後 27%為低分組，採獨立樣本 t 考驗求出問卷題項的決斷值（Critical Ratio，CR 值），
檢定每題試題的鑑別度，將其數值未達3.0 以上者刪除。而後進行相關分析，以了解
2. 「教師兼任行政工作意願影響因素量表」
將第二部份的34 道題進行項目分析後，預試問卷中「教師兼任行政工作意願影 響因素量表」輸出之獨立樣本檢定資料如表3-9 所示。項目分析以 t 考驗法求得決斷 值，本量表原有34 題，其中第 9、23、24、31、32、33、34 題之決斷值低於設定之 標準值 3.0，故考慮予以刪除，此七題之校正題項與總分相關係數亦低於.400；在同