第四章 研究結果分析與討論
第三節 不同背景變項的教師對於兼任行政工作意願影響因素之差異分析
依據研究目的二「探討不同背景變項之屏東縣國小教師，其兼任行政工作意願影 響因素之差異情形。」本節以獨立樣本 t 考驗與單因子變異數分析等統計方法，分析 教師之性別、年齡、婚姻狀態、教學年資、行政年資、最高學歷、目前職務、學校規 模等八項背景變項，對於兼任行政工作意願的影響因素之「個人因素」、「職場內部」
因素、「職場外部」因素的差異情形。
一、 性別
以獨立樣本 t 考驗分析不同性別之屏東縣國民小學教師兼任行政工作意願影響 因素之差異情形，如表4-15。
表4-15
不同性別之教師兼任意願影響因素 t 考驗摘要
因素層面 性別 個數(n) 平均數(M) 標準差(SD) t值
個人因素 男性 128 2.98 .892 3.108*
女性 242 2.67 .922
職場內部因素 男性 128 3.41 .897 2.591*
女性 242 3.14 .936
職場外部因素 男性 128 2.75 1.021 1.280
女性 242 2.63 .849
整體 男性 128 3.09 .833 2.656*
女性 242 2.85 .843
*p＜.05
由表4-15 可知，就「整體」而言，顯示屏東縣國民小學教師兼任行政工作意願 影響因素男性教師（M=3.09）顯著高於女性教師（M=2.85）。不同性別之屏東縣國民
小學教師兼任行政工作意願影響因素之差異，在「個人因素」及「職場內部」因素兩 層面，t 統計量均達顯著水準，表示不同性別的國小教師在「個人因素」及「職場內 部」因素的考量程度，均有顯著的差異。男性教師所知覺的「個人因素」（M=2.98）
高於女性教師（M=2.67），男性教師所知覺的「職場內部因素（M=3.41）也高於女性 教師（M=3.14）。但在「職場外部」因素層面的 t 統計量則未達顯著水準，表示不同 性別之國小教師在「職場外部」因素的考量程度上無顯著差異。
二、 年齡
排除遺漏填寫本題的14 位填答者後，以單因子變異數分析不同年齡層的屏東縣 國民小學教師，在兼任行政工作意願的影響因素，並搭配 HSD 事後比較法來探討差 異狀況，統計分析結果如表4-16。
表4-16
不同年齡之教師兼任意願影響因素單因子變異數分析摘要
因素層面 年齡 個數(n) 平均數(M) 標準差(SD) F 顯著性 HSD 法 事後比較 個人因素 (1)30歲以下 12 2.97 .725 1.601 .189 n.s.
(2)31～40 歲 72 2.95 .899 (3)41～50 歲 227 2.77 .941 (4)51 歲以上 45 2.59 .872
職場內部因素 (1)30歲以下 12 3.24 .756 2.641* .049 (2)＞(4) (2)31～40 歲 72 3.50 .878
(3)41～50 歲 227 3.23 .940 (4)51 歲以上 45 3.03 .928
職場外部因素 (1)30歲以下 12 3.11 .585 3.036* .029 n.s.
(2)31～40 歲 72 2.89 .786 (3)41～50 歲 227 2.65 .979 (4)51 歲以上 45 2.47 .753
整體 (1)30歲以下 12 3.18 .659 2.640* .049 (2)＞(4) (2)31～40 歲 72 3.16 .802
(3)41～50 歲 227 2.93 .861 (4)51 歲以上 45 2.74 .811
*p＜.05 n.s.表示事後比較未達顯著差異
由表 4-16 可知，在「個人因素」層面，未達顯著差異，但在「職場內部」因素 及「職場外部」因素層面均達統計學上的顯著水準，變異數分析整體考驗的 F 值達 到顯著，表示組別間具有顯著差異，故以 HSD 法進行事後比較。比較結果顯示，31
～40 歲的教師在「職場內部」因素層面的考量顯著高於 51 歲以上的教師，其餘組別 經 HSD 法之事後比較均顯示為無差異。
整體而言，不同年齡層的屏東縣國民小學教師，在兼任行政工作意願的影響因素 有顯著差異。
三、 婚姻狀態
以獨立樣本 t 考驗分析不同婚姻狀態之屏東縣國民小學教師兼任行政工作意願 的影響因素差異情形，如表4-17。
表4-17
不同婚姻狀態之教師兼任意願影響因素 t 考驗摘要
因素層面 婚姻狀態 個數(n) 平均數(M) 標準差(SD) t值
個人因素 已婚 284 2.76 .921 -.793
未婚 86 2.85 .929
職場內部因素 已婚 284 3.22 .932 -.433
未婚 86 3.27 .928
職場外部因素 已婚 284 2.66 .936 -.206
未婚 86 2.69 .838
整體 已婚 284 2.92 .845 -.540
未婚 86 2.98 .853
由表 4-17 可知，不同婚姻狀態之屏東縣國民小學教師兼任行政工作意願的影響 因素，在整體及各層面的t 統計量均未顯著水準，表示不同婚姻狀態並不顯著影響國 小教師兼任行政工作意願的考量。
四、 教學年資
以單因子變異數分析來探討不同教學年資之屏東縣國民小學教師兼任行政工作 意願的影響差異情形，統計分析結果如表4-18：
表4-18
不同教學年資之教師兼任意願影響因素單因子變異數分析摘要
因素層面 教學年資 個數(n) 平均數(M) 標準差(SD) F 顯著性
個人因素 5年以下 18 3.01 .735 1.454 .216
6～10年 24 3.16 .541
11～15年 77 2.74 1.048
16～20年 95 2.73 .954
21年以上 156 2.74 .895
職場內部因素 5年以下 18 3.35 .806 1.804 .127
6～10年 24 3.67 .547
11～15年 77 3.20 1.037
16～20年 95 3.27 .909
21年以上 156 3.15 .935
職場外部因素 5年以下 18 3.06 .643 2.146 .075
6～10年 24 3.05 .555
11～15年 77 2.63 .864
16～20年 95 2.64 .837
21年以上 156 2.61 1.028
整體 5年以下 18 3.16 .156 1.968 .099
6～10年 24 3.34 .098
11～15年 77 2.90 .107
16～20年 95 2.93 .086
21年以上 156 2.87 .069
由表 4-18 可知，就各層面而言，不同教學年資之屏東縣國民小學教師兼任行政 工作意願的影響因素，各組的平均數與總平均數的差異均未達統計學上的顯著水準，
變異數分析之 F 值未達顯著差異。表示教學年資的差異，並非顯著影響屏東縣國民 小學教師兼任行政工作的意願考量。
五、 行政年資
以單因子變異數分析來探討不同行政年資影響之屏東縣國民小學教師兼任行政 工作意願各層面的差異情形，並搭配 HSD 事後比較法來探討差異狀況，統計分析結 果如表4-19。
表4-19
不同行政年資之教師兼任意願影響因素單因子變異數分析摘要
因素層面 行政年資 個數(n) 平均數(M) 標準差(SD) F 顯著性 HSD 法 事後比較 個人因素 (1)未曾接任 79 2.53 .816 8.190*** .000 (4)＞(1) (4)＞(2) (5)＞(1) (5)＞(2) (2)1～2 年 70 2.43 .850
(3)3～5 年 71 2.83 .992 (4)6～10年 76 2.95 .911 (5)11年以上 74 3.14 .870
職場內部因素 (1)未曾接任 79 2.97 .905 7.216*** .000 (4)＞(1) (4)＞(2) (5)＞(1) (5)＞(2) (2)1～2 年 70 2.93 1.036
(3)3～5 年 71 3.28 .917 (4)6～10年 76 3.40 .884 (5)11年以上 74 3.58 .742
職場內部因素 (1)未曾接任 79 2.56 .865 2.710* .030 (5)＞(2) (2)1～2 年 70 2.46 .839
(3)3～5 年 71 2.73 .795 (4)6～10年 76 2.69 .816 (5)11年以上 74 2.91 1.156
整體 (1)未曾接任 79 2.72 .809 7.245*** .000 (4)＞(2) (5)＞(1) (5)＞(2) (2)1～2 年 70 2.64 .869
(3)3～5 年 71 2.99 .844 (4)6～10年 76 3.07 .807 (5)11年以上 74 3.26 .766
*p＜.05 ***p＜.001 n.s.表示事後比較未達顯著差異
由表 4-19 可知，就整體及各層面而言不同行政年資之屏東縣國民小學教師兼任 行政工作的意願各組的平均數與總平均數的差異，均達統計學上的顯著水準，以 HSD 法進行事後比較，其比較結果顯示，在個人因素及職場內部因素層面的考量上，行政 年資達 6 年以上者高於未曾接任者與行政年資 1～2 年者。而行政年資達 11 年以上 者高於行政年資1～2 年的教師。整體而言，不同行政年資影響之屏東縣國民小學教 師兼任行政工作意願有顯著差異。
六、 最高學歷
以單因子變異數分析來探討取得不同最高學歷影響屏東縣國民小學教師兼任行
政工作意願各層面的差異情形，統計分析結果如表4-20。
表4-20
不同最高學歷之教師兼任意願影響因素單因子變異數分析摘要
因素名稱 最高學歷 個數(n) 平均數(M) 標準差(SD) F 顯著性
個人因素 一般大學 55 2.84 .780 2.210 .111
師範或教育大學 75 2.58 .990
研究所以上 240 2.83 .925
職場內部因素 一般大學 55 3.17 .855 1.624 .198 師範或教育大學 75 3.08 1.046
研究所以上 240 3.30 .905
職場外部因素 一般大學 55 2.68 .800 .539 .584
師範或教育大學 75 2.57 .875
研究所以上 240 2.70 .94964
整體 一般大學 55 2.93 .76366 1.619 .200
師範或教育大學 75 2.78 .92621 研究所以上 240 2.98 .83560
由表 4-20 可知，就整體及各層面而言不同最高學歷的影響，在屏東縣國民小學 教師兼任行政工作的意願上，均未達統計學上的顯著水準，變異數分析整體考驗的 F 值未達顯著，表示不同最高學歷並不影響屏東縣國民小學教師兼任行政工作的意願 的考量。
七、 目前職務
以單因子變異數分析來探討調查時擔任不同職務之屏東縣國民小學教師兼任行 政工作意願各層面的影響差異情形，並搭配 HSD 事後比較法來探討差異狀況，統計 分析結果如表4-21。
表4-21
不同目前職務之教師兼任意願影響因素單因子變異數分析摘要
因素名稱 目前職務 個數(n) 平均數
(M) 標準差(SD) F 顯著性 HSD 法 事後比較 個人因素 (1)教師兼任主任 55 3.18 .865 8.587*** .000 (1)＞(4) (2)＞(4) (3)＞(4) (2)教師兼任組長 72 2.92 .904
(3)科任教師 44 2.98 .729 (4)導師 199 2.57 .932
（續下頁）
表4-21（續）
因素名稱 目前職務 個數(n) 平均數
(M) 標準差(SD) F 顯著性 HSD 法 事後比較 職場內部因素 (1)教師兼任主任 55 3.67 .810 11.445*** .000 (1)＞(4) (2)＞(4) (2)教師兼任組長 72 3.51 .754
(3)科任教師 44 3.32 .767 (4)導師 199 3.00 .981
職場外部因素 (1)教師兼任主任 55 2.83 1.194 2.153 .093 n.s.
(2)教師兼任組長 72 2.75 .762 (3)科任教師 44 2.83 .729 (4)導師 199 2.56 .902
整體 (1)教師兼任主任 55 3.29 .765 8.670*** .000 (1)＞(4) (2)＞(4) (2)教師兼任組長 72 3.12 .733
(3)科任教師 44 3.08 .692 (4)導師 199 2.74 .888
***p＜.001 n.s.表示事後比較未達顯著差異
由表4-21 可知，教師目前擔任之職務在「職場外部」因素層面，未達顯著水 準，表示教師目前擔任之職務在「職場外部」因素中，並非顯著影響屏東縣國民小 學教師兼任行政工作意願的考量。
而在「個人因素」與「職場內部」因素層面，擔任不同職務教師對兼任行政工 作的意願於各組的平均數與總平均數的差異，均達統計學上的顯著水準，變異數分 析整體考驗的 F 值達到顯著，表示組別間具有顯著差異，以 HSD 法進行事後比 較。比較結果顯示，在「個人因素」與「職場內部」因素兩層面，教師兼任主任或 組長職務者均高於導師職務；在「個人因素」層面，科任教師也高於導師。
整體而言，現任職務的不同會影響屏東縣國民小學教師的兼任行政工作意願。
八、 學校規模
以單因子變異數分析來探討不同學校規模影響屏東縣國民小學教師兼任行政工 作意願各層面的差異情形，並搭配 HSD 事後比較法來探討差異狀況，統計分析結果 如表4-22：
表4-22
不同學校規模之教師兼任意願影響因素單因子變異數分析摘要
因素名稱 學校規模 個數(n) 平均數(M) 標準差(SD) F 顯著性 HSD 法 事後比較 個人因素 (1)6班以下 117 2.91 .908 1.414 .238
-(2)7～12班 53 2.63 .921 (3)13～24班 129 2.72 .891 (4)25班以上 71 2.78 .993
職場內部因素 (1)6班以下 117 3.40 .892 2.720* .044 (1)＞(2) (2)7～12班 53 2.97 .968
(3)13～24班 129 3.19 .892 (4)25班以上 71 3.24 .995
職場外部因素 (1)6班以下 117 2.67 .758 .110 .954 -(2)7～12班 53 2.66 1.249
(3)13～24班 129 2.64 .886 (4)25班以上 71 2.72 .919
整體 (1)6班以下 117 3.05 .788 1.428 .234 -(2)7～12班 53 2.78 .913
(3)13～24班 129 2.89 .825 (4)25班以上 71 2.94 .916
*p＜.05 n.s.表示事後比較未達顯著差異
由表 4-22 可知，學校規模因素在「個人因素」與「職場外部」因素層面，未達 顯著水準，表示「個人因素」與「職場外部」因素在學校規模因素中，並非顯著影響 屏東縣國民小學教師兼任行政工作意願的考量；但在「職場內部」因素層面，學校規 模的差異對教師兼任行政工作的意願在各組的平均數與總平均數，均達統計學上的 顯著水準，變異數分析整體考驗的 F 值達到顯著，以 HSD 法事後比較可發現，就
「職場內部」因素而言，則學校規模6 班以下者顯著大於學校規模 7～12 班者。
整體而言，不同學校規模並非影響屏東縣國民小學教師兼任行政工作意願的顯 著因素。