研究方法

本研究之研究變項包含大學生之背景變項、英語學習動機、英語學習焦慮及 英語持續學習意願，因為其所具備之社會學及心理學性質，故本研究採取路徑分 析法做為研究方法，希望可以藉由問卷了解當前大學生的英語學習狀況，並做為 未來改進的依據。

壹、 相關研究法

為探究大學生面對英檢畢業門檻時英語學習動機、英語學習焦慮及英語持續 學習意願間的相互關係，本研究採相關研究法中之 pearson 積差相關、複迴歸、

路徑分析等方法進行進一步的討論，以了解各變項間的關聯程度。本研究之研究 變項分別以不同之構面來進行相關研究，說明如下：

一、 英語學習動機分為內在學習動機及外在學習動機兩個構面；

二、 英語學習焦慮分為溝通恐懼、測試焦慮及害怕負面評價三個構面；

三、 英語持續學習意願則分為學習取向及目標取向兩個構面。

並於本研究自編之大學生英語學習現況問卷中，同時針對此三個變項之各個 構面施測，以獲取研究所需之相關資訊，再以統計套裝軟體 SPSS 進行分析，以 了解變項間之相關情形。

本研究以國立臺東大學及中國文化大學兩校之大學生為研究對象，運用自編 之大學生英語學習現況問卷採用分層叢集隨機抽樣的方式，以探討大學生在面對 英檢畢業門檻時，英語學習動機、焦慮、持續學習意願之狀態差異，以及大學生 的個人背景變項與英語學習動機、焦慮、持續學習意願之間的關係。

希望藉此研究可以做為兩校在畢業門檻相關政策修定及相關課程安排時之 參考，也可以讓兩校進一步了解大學生在英語學習上實際的需求及困難，以給予 最適切的協助。

貳、 研究程序與進度

一、 研究程序

本研究的實施過程分成幾個階段：提出研究主題後建立研究動機及目的、文 獻蒐集整理後確定研究題目並建立架構及假設、選取研究法並編制相關問卷以進 行預試、實施信效度、項目分析並選定抽樣母群、實施抽樣調查、將抽樣結果進 行統計分析以驗證研究假設並歸納出結論，其流程順序如下頁圖 3-3 所示。

圖 3- 3 研究流程圖 提出研究主題

文獻蒐集與整理

確定研究題目

選取目標母群體

進行抽樣調查

資料分析與討論

研究結果與建議 建立研究動機及研究目的

建立研究架構與假設

編製英文學習狀態問卷

實施預試

項目分析及信效度分析 選取資料蒐集的方法與工具

二、 研究進度

根據國立臺東大學教務處(http://rsinfo.nttu.edu.tw/default.aspx)2011 年 11 月 05 日學生人數統計的網路查詢結果，大一至大四學生男生為 1774 人、女生為 1662 人，總人數為 3436 人(含延修生 89 人)；根據教育部大學校院概況統計(99 學年