研究方法的選取與研究設計

本節為研究方法的選取與研究設計，將分別說明研究者選取研究方法的理由及本研 究之研究步驟及流程。分段說明如下：

一、研究方法的選取

研究者選用質性研究（Qualitative Research）強調在自然的情境之下蒐集原始的資 料方式，來瞭解學前巡輔教師與學前普教教師彼此合作時的互動情形。並以中部地區學 前巡輔教師以及學前普教教師的觀點，進行微觀層面的動態描述與分析，著重以研究參 與者的內在觀點，對情境脈絡與現象進行縝密的觀察描述與深入研究，由實際的情境過 程中，瞭解從學前巡迴輔導教師及學前普教教師之觀點，探討在巡迴輔導服務模式合作 過程中角色的轉換與改變。綜合出一個由第一線工作者認為最適合目前學前巡輔教師在 幼兒園執行巡迴輔導的模式。

因此，研究者進一步採用質性研究法中的深入訪談（In-depth interview）方式來進 行資料蒐集與分析，並將蒐集來的龐大原始資料加以縮減、分析、整理，以進行與本研 究主題相關資料持續性的蒐集與探索分析。並以深入訪談法中之介於結構式與非結構式

之間的「半結構式訪談」（Semistructured Interviews）為資料主要之收集方式（潘淑 滿，2003；黃寶園，2007；王文科、王智弘，2010）。希望藉由半結構式的深入訪談方 式，用學前巡輔教師及學前普教教師的觀點，來瞭解雙方對於研究問題不同的看法與解 釋，在真實、開放、非操弄環境中，自然流露真實的感受知覺與經驗，保留「非結構式」

的彈性，同時讓訪談的內容更集中（Malhotra, 1993；陳向明，2002；潘淑滿，2003）

儘可能使用最少的提示和引導，讓 研究對象在 較 少 的 限 制 中 進 行 訪 談，呈 現 認 知 感 受 較 真 實 的 面 貌，並 以 較 開 放 的 態 度 來 反 思 自 己 的 經 驗，對 實際參與第一線的學 前巡輔教師、學前普教教師一般性態度及關鍵因素的想法進行持續的比較、歸納與深入 分析，以暸解 從學前巡迴輔導教師及學前普教教師之觀點，探討在巡迴輔導服務模式合 作過程中角色的轉換與改變及學前普教教師接受巡迴輔導之個人經驗與想法。期望幫助 研究者對於研究問題本質及其重要性做更深刻的暸解，綜合一個由第一線工作者之經驗 為基礎的學前巡輔教師在幼兒園執行巡迴輔導的服務模式，以回應本研究之研究目的。

二、研究流程

研究者依據蒐集之文獻及研究目的建構出本研究之流程圖。此研究流程圖包含準備 階段及實施階段，詳細研究過程請參見圖 3-1 研究流程圖（p.45）。

圖 3-1 研究流程圖

第二節 研究對象