研究架構及實施流程

圖 三-1研究架構

社會距離

接納行為 社會人口學背景變項

1. 性別 2. 年齡 3. 教育程度 4. 家庭年收入 5. 家庭型態 6. 信仰

7. 特殊幼兒經驗及頻率 8. 家庭教養態度

9. 族群

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本研究在確認研究方向及研究問題後，將研究階段分為（一）準備接段；（二）

實施階段（三）完成階段。為使研究如期進行擬定研究步驟（如下圖）及研究計 畫，其說明如下：

圖 三-2研究流程 問卷調查

1. 建立專家效度

2. 預試施測並統計分析修成 正式問卷

3. 問卷回收、催覆

4. 問卷資料整理統計分析 文獻探討

1. 蒐集相關文獻資料 2. 文獻探討

3. 決定研究方法及編製研 究工具

確定研究題目

正式研究報告

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壹、準備階段（103 年6 月∼104 年4月）

一、確定研究題目（103 年6 月∼103 年7 月）

將學前教育教師在原住民區教學特殊幼兒所面臨之問題歸納數個研究目 的，依所欲研究之目的蒐集國內外相關文獻，藉由文獻的蒐集，確認研究主題。

二、文獻探討及編製研究工具（103 年8 月∼104年4月）

（一）蒐集相關資料

包括國內外相關特殊教育背景理念態度的書籍、論文、法令規章、期刊、網 路資訊等，並收集相關原住民族群及漢族群文化特色及教養方式。

（二）就蒐集之資料進行文獻探討，以瞭解原漢族群之文化特色及國內實施特殊 教育現況學前教育階段教師對特殊幼兒的社會距離及接納行為。

（三）蒐集的原漢族群相關文獻及學前教育教師所面臨之問題，參考文獻中問卷 內容及架構，編擬問卷題目。

貳、實施階段（104年5 月∼104 年8 月）

一、問卷調查（104 年5 月∼104年8 月）

（一）預試施測階段（104 年5 月∼104 年6 月）

以自編「家長對特殊幼兒之社會距離及接納行為」，延請專家學者建立內容 效度，依所得建議，修正完成預試問卷。進而以此問卷進行調查，先行發放屏東 縣來義鄉（排灣族群）及屏東縣新埤鄉（漢族群）之家長共40位，並將所得結果 作資料處理分析。

（二）正式問卷調查階段（104 年7 月∼104 年8月）

將所得預試分析結果，修擬問卷內容，建立正式問卷之內部一致性信度及效 度，繼而以此問卷進行調查。調查進行方式為以屏東縣原住民鄉鎮來義鄉之排灣 族群為主，以及社經背景相似之鄰近鄉鎮的屏東縣新埤鄉漢族群，請當地部分居 民協助發放問卷，並於兩星期後催覆問卷並親自回收。

二、問卷資料整理統計分析（104年8 月∼104 年8 月）

整理回收之問卷資料並統計有效樣本，之後將所得資料鍵入個人電腦，以 SPSS 統計套裝軟體進行資料分析。

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參、完成階段（104 年9 月∼）

一、研究結果與討論（104 年9 月∼）

依據問卷資料分析進行討論，並將研究發現與過去文獻及資料作分析探討。

二、結論與建議（104 年9 月∼）

將討論結果歸納整理，並就研究所發現提出建議事項。