結論

本節主要針對上述之研究目的及本研究之調查研究發現歸納以下結論，茲說 明如下：

壹、 屏東縣原漢族群對於特殊幼兒之社會距離及接納行為 現況

整體而言，本研究中的原漢族群家長對於特殊幼兒之社會距離及接納行為 總題項平均數為4.98及5.06，六點量表中介於「同意」至「非常同意」之間，顯 示家長對於特殊幼兒的社會距離及接納行為傾向為正向。但以獨立樣本t檢定來 探討原漢族群對於特殊幼兒之社會距離總量表沒有達到顯著差異，但是在原漢 族群對於特殊幼兒之社會距離各題項分析，會發現原漢族群對於與特殊幼兒一 同生活、吃飯、工作環境的認同有顯著差異，且原住民族群高於漢族群。同樣 檢定方法來檢定原漢族群對於特殊幼兒之接納行為總量表也沒有達到顯著差 異，但是原漢族群對於觀看特殊兒相關影音書籍、以及到特殊幼兒機構中服務 有顯著差異，且原住民族群的意願高於漢族群。

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在家長對於特殊幼兒之社會距離及接納行為中，以二因子變異數分析，反 而是家長與特殊幼兒的接觸頻率及教育程度會影響社會距離的差異，值得令人 深入研究，家長的教育程度高低及對於特殊幼兒的接觸頻率影響著家長對於特 殊幼兒的社會距離及接納行為，因為教育程度高能更輕易理解特殊教育知能，

也就影響著家長對特殊幼兒之社會距離及接納行為。另在特殊幼兒接觸頻率 中，又以天天或經常接觸特殊幼兒之家長，對於特殊幼兒有更正向的社會距 離，讓人瞭解頻繁的接觸特殊幼兒，對於特殊幼兒瞭解越多，就能夠更多的包 容及理解，甚至可以瞭解特殊幼兒的有趣。因此這兩者變項都著重在對於特殊 幼兒的瞭解，若能讓社會大眾及家長對特殊幼兒能有更多瞭解，就能讓特殊幼 兒更被社會及家長所接受。除此之外，家庭年收入與教育程度交互影響著家長 對於特殊幼兒之社會距離及接納行為。

原漢族群在社會距離及接納行為各題項的差異中，漢族群的家長教育程度 對接觸頻率交互影響、家長教育程度與家庭年收入交互影響，以及原住民族群 的家庭年收入與職業交互影響，家長與特殊幼兒一同吃飯的社會距離。漢族群 的教育程度與家庭年收入交互影響，家長對特殊幼兒一起吃飯的社會距離。漢 族群家長的教育程度與家庭年收入交互影響，家長對在特殊幼兒環境裡工作的 社會距離。原住民家長的家庭年收入與職業對交互作用，影響家長去特殊幼兒 機構服務之接納行為。原住民家長的家庭年收入與共處經驗交互作用影響，家 長對觀看特殊幼兒相關資訊之接納行為。

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貳、 不同背景變項之家長在社會距離上之差異分析

一、 男性家長對特殊幼兒的社會距離之差異中，較女性家長有正向的社會 距離。

家長的性別對特殊幼兒之社會距離達顯著差異，而男性家長又較女性家長 對於特殊幼兒之社會距離更加正向，願意親近特殊幼兒。與其他研究結果相似 的是，許嘉麟（2009）於花蓮縣學前幼兒家長對實施融合教育之態度調查中指 出，在和特殊需求幼兒相處之後會願意和特殊需求幼兒作朋友這個選項上，男 性的認同度較女性為佳。

二、 家長對於特殊幼兒的社會距離之差異中，家長教育程度為大學或專科 畢業與高中或高職畢業之家長有正向社會距離。

家長的教育程度對於特殊幼兒之社會距離達顯著差異，而教育程度較高，

如、專科或高中職畢業的家長，又較教育程度低，如國中以下畢業之家長，對 特殊幼兒之社會距離更正向。

三、 家長對於特殊幼兒的社會距離之差異中，家庭年收入為37萬-99萬新台 幣的家長之家長有正向社會距離。。

對於特殊幼兒的社會距離之差異中，家庭年收入為37萬-99萬新台幣的家 長對於年收入37萬以下新台幣的家長有較正向的社會距離。家庭收入較高的家 庭，或許因為經濟能力許可，對於特殊幼兒家庭需要的幫忙能多少給予幫助，

也可能願意付出自身的財力物力去支援特殊幼兒家庭。

四、 家長對於特殊幼兒的社會距離之差異中，家庭年收入為37萬-99萬新台 幣的家長之家長有正向社會距離。。

對於特殊幼兒的社會距離之差異中，家庭年收入為37萬-99萬新台幣的家 長對於年收入37萬以下新台幣的家長有較正向的社會距離。家庭收入較高的家

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庭，或許因為經濟能力許可，對於特殊幼兒家庭需要的幫忙能多少給予幫助，

也可能願意付出自身的財力物力去支援特殊幼兒家庭。

五、 家長對於特殊幼兒的社會距離之差異中，家長是特殊幼兒父母有更正 向的社會距離。

對於特殊幼兒的社會距離之差異中，在接觸經驗中「有特殊兒共處經驗，

是自己所生」的家長對於社會距離高於「有特殊兒共處經驗，非自己所生」及「無 特殊兒共處經驗」的家長。與郭秀鳳（1996）研究調查探討家長們對特殊幼兒教 育安置之看法，以及瞭解特殊幼兒家長與一般幼兒家長對學前融合教育之態 度，其研究發現特殊幼兒家長對融合教育之態度相較一般幼兒家長更為正向，

與本研究相符。

六、 家長對於特殊幼兒的社會距離之差異中，家長接觸頻率中以天天接觸 特殊幼兒有較正向的社會距離。。

對於特殊幼兒的社會距離差異中，在接觸頻率中天天接觸、一個月至少 接觸一次的家長對於社會距離高於從未接觸的家長。

參、 不同背景變項之家長在接納行為上之差異分析

一、 家長對於特殊兒的接納行為之差異中，家長學歷大學或專科畢業、高 中或高職畢業的家長有較正向的接納行為。

對於特殊兒的接納行為差異中，在學歷程度中大學或專科畢業、高中或高 職畢業的家長對於接納行為高於國中以下畢業的家長。由研究顯示，學歷較高 的家長對於特殊幼兒有正向的接納行為。

二、 家長對於特殊幼兒的接納行為之差異中，家長家庭年收入中99萬~198 萬新台幣、37萬~99萬新台幣的家長有較正向的接納行為。

對於特殊幼兒的接納行為差異中，在家庭年收入中99萬~198萬新台幣、37 萬~99萬新台幣的家長對於接納行為高於家庭年收入37萬以下新台幣的家長。因 此可看出年收入較高的家長，對於特殊幼兒的接納行為有正面影響，因為特殊

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需求幼兒比一般幼兒需要更多的幫助，不管是在器材輔助及教學人力的花費都 相對較高，因此家庭的年收入可能也是家長在接納特殊幼兒的考量範圍。

三、 家長對於特殊幼兒的接納行為之差異中，家長是殊幼兒父母對特殊幼 兒有較正向的接納行為。

對於特殊幼兒的接納行為差異中，在與特殊幼兒之共處經驗，中有特殊兒 共處經驗，是自己所生的家長，對於接納行為高於有特殊兒共處經驗，非自己 所生、無特殊兒共處經驗的家長。

四、 家長對於特殊幼兒的接納行為之差異中，對特殊幼兒接觸頻率越頻繁 的家長對於特殊幼兒有較正面的接納行為。

對於特殊幼兒的接納行為差異中，在接觸頻率中天天接觸、一個月至少接 觸一次的家長對於接納行為高於從未接觸的家長。

五、 長對於特殊幼兒的接納行為之差異中，家長職業是服務業、公務人員 教師對特殊兒有較正向的接納行為。

對於特殊幼兒的接納行為差異中，在家長職業中服務業、公務人員教師的 家長對特殊兒的接納行為高於金融業的家長。軍公教及服務業接觸的人員較廣 泛，或因常與教育部門人員接觸，且教師因為職業工作內容也與教育有關，因 此對於特殊幼兒的接納程度也較高。

肆、 社會距離與接納行為之相關分析

根據研究顯示，家長對於特殊幼兒之社會距離與接納行為，為高度正相 關，代表對特殊幼兒之社會距離越正向，對特殊幼兒之接納行為也更多。另外 家長對於特殊幼兒之「社會距離」分別與「教育程度」、「家庭年收入」、「特 殊兒共處經驗」、「接觸頻率」之間皆有顯著正相關。在家長對於特殊幼兒之「接 納行為」分別與「職業」、「教育程度」、「家庭年收入」、「特殊兒共處經驗」、

「接觸頻率」之間皆有顯著正相關，社會距離與接納行為的相關差異在「職業」

的背景變項上。在逐步迴歸分析中，家長背景之「教育程度」和「對特殊兒共處 經驗」此兩個背景變項可以預測家長之社會距離，但在原漢族群對特殊幼兒之社

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會距離迴歸分析中 ，漢族群因為「教育程度」會影響對於特殊幼兒之社會距離，

原住民族群則因「家庭年收入」為主要影響對於特殊幼兒之社會距離:在家長背 景「教育程度」和「接觸頻率」此兩個背景變項可以預測家長之接納行為，但在 原漢族群對特殊幼兒之社會距離迴歸分析中，漢族群仍是主要因為「教育程度」

而影響對特殊幼兒的接納行為，原住民族群卻是因為「家庭年收入」為主要影響 家長對於特殊幼兒的接納行為。藉由這個原漢族群迴歸分析差異的結果，可以 分別針對族群的主要影響背景原因，並提升族群的背景能力，讓特殊幼兒能更 為家長及社會所接納。

在相關分析中，可以瞭解社會距離與接納行為此兩量表，其實極為相似，

也相互影響，再相關的分析中與家長背景有相關的變項也相當一致，只有職業 變項上的差異。回顧社會距離定義，為個體與他人遠離的程度，是較屬於對特

也相互影響，再相關的分析中與家長背景有相關的變項也相當一致，只有職業 變項上的差異。回顧社會距離定義，為個體與他人遠離的程度，是較屬於對特