第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構與研究假設
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第三章 研究設計與實施
本研究主要目的在探討我國國民中學校長賦權行為、教師工作滿意度傾向與 教師心理氣候之現況，並瞭解不同背景變項在校長賦權行為、教師工作滿意度與 教師心理氣候是否有差異情形，以及校長賦權行為、教師工作滿意度間與教師心 理氣候間之相關情形和預測力，進而探究教師心理氣候程度對校長賦權行為與教 師工作滿意度程度是否具有中介效果。最後根據研究結果，提出可行之具體建議，
供教育行政人員、學校行政主管與未來相關研究之參考。
第一節 研究架構與研究假設
壹、研究架構
根據研究目的與文獻探討，本研究架構主要包括：（一）背景變項：包括教 師之「性別」、「年齡」、「服務年資」、「教育程度」和「現任職務」等人口 變項與「學校規模」為環境變項；（二）校長賦權行為：包括「授權」、「責任」、
「自主決策」、「資訊共享」、「技能發展」和「創新績效」六個向度。（三）
教師工作滿意度：包含「行政管理」、「工作本身」、「校長領導」、「同僚關 係」；（四）教師心理氣候：包含「支持管理」、「角色明確」、「貢獻」、「肯 定」、「自我表達」和「挑戰」等六個構面。本研究架構如圖 3-1 與圖 3-2：
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B：探討校長賦權行為、教師工作滿意度與教師心理氣候之關係。
B1：探討校長賦權行為與教師心理氣候之關係。
B2：探討教師工作滿意度與教師心理氣候之關係。
C：探討校長賦權行為、教師工作滿意度與教師心理氣候之預測力。
C1：探討校長賦權行為對教師工作滿意度之預測力。
C2：探討校長賦權行為對教師心理氣候之預測力。
C3：探討教師工作滿意度對教師心理氣候之預測力。
貳、研究假設
依據上述研究架構，提出研究假設如下：
一、不同背景變項（性別、年齡、服務年資、教育程度、現任職務與學校規模）
的國民中學教師對校長賦權行為的知覺有顯著差異。
二、不同背景變項（性別、年齡、服務年資、教育程度、現任職務與學校規模）
的國民中學教師對工作滿意度的知覺有顯著差異。
三、不同背景變項（性別、年齡、服務年資、教育程度、現任職務與學校規模）
的國民中學教師對心理氣候的知覺有顯著差異。
四、國民中學學校組織中校長賦權行為、教師工作滿意度與教師心理氣候有顯著 相關。
假設 4-1：國民中學學校組織中校長賦權行為與教師工作滿意度有顯著相 關。
假設 4-2：國民中學學校組織中校長賦權行為與教師心理氣候有顯著相關。
假設 4-3：國民中學學校組織中教師工作滿意度與教師心理氣候有顯著相 關。
五、國民中學學校組織中校長賦權行為與教師心理氣候對教師工作滿意度有預測 力。
假設 5-1：國民中學學校組織中校長賦權行為對教師工作滿意度有預測力
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假設 5-2：國民中學學校組織校長賦權行為對教師心理氣候有預測力。
假設 5-3：國民中學學校組織中教師心理氣候對教師工作滿意度有預測力。
六、國民中學學校組織中教師心理氣候對校長賦權行為與教師工作滿意度具有中 介效果。
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