研究架構與流程

一、研究架構

本研究旨於將校園內的廢棄物視為現成物教學媒材，應用於國 中視覺藝術教學的可行性探討，故於理論部分：教師先就校園廢棄物 進行探究，蒐集文獻資料以做為發想來源，考量教學情境與學生特 質，設計符合國中美術班學生在視覺藝術課程中能符合學生經驗的 教學活動；實務部分：實施現成物主題教學，以行動研究方法探究和 改進教學情境中實踐的循環過程，同時透過觀察法、晤談法、訪談、

填寫調查表、學習心得、教學記錄表、影音檔等工具蒐集相關資料，

並將資料整理及分析，透過教師研究省思以了解教學實施概況及學生 學習情形，修正教學設計並作為日後相關課程實施的參考依據，本研 究的架構如下圖所示：

圖 36 研究架構圖

現成物  視覺藝術 

教學情境  學生經驗 

教學活動設計與實施

二、研究流程

為使研究進行流程更加清楚，研究者依行動研究的四個歷程：

計畫、行動、觀察、反思，建構出有關本研究相對應的研究流程(如 圖 37 所示)，其各個研究步驟的詳細說明如下：

(一)蒐集相關資料：就研究對象所處學校的校園廢棄物進行觀察與 蒐集，並以研究主題「現成物」透過碩博士論文資料庫、期刊、

書籍、網站等廣泛得蒐集相關所需資料，且於研究期間持續蒐 集關文獻，以利研究資料的完備。

(二)探討相關文獻：閱讀所蒐集的文獻資料，經由歸納與整理，而並 將文獻資料內容加以彙整，然後分析出研究所需的相關理論，以 完成論文相關文獻的探討。

(三)界定研究內容：就研究主題、文獻內容、研究者的研究場域等內 容加以考量與評估，決定出本研究的研究對象為台東縣寶桑國中 八年級美術班共 20 位學生，同時以校園內可拾得之廢棄資源做 為現成物創作的媒材，並輔以學習單、學習意願調查表、訪談紀 錄、學生作品等為研究工具，將授課單元安排於八年級「藝術圖 說與媒材技法」課程中，配合藝術與人文領域康軒版第三冊第一 單元「進入藝術的世界」進行教學設計，然後實施主題教學。

(四)擬訂教學方案：根據學生對研究主題的先備經驗進行分析，安排 教學步驟與進度，編製本研究所需教學活動，並根據活動內容編 製教材、學習單等教材資源與教學媒體。再者，為確實瞭解學生 的學習狀況，發展學習單、學習意見調查表與訪談大綱，徵詢專 家意見加以修改，作為教學活動實施時蒐集相關資料這些研究工 具的來源。

(五)教學活動實施：依課表與教學進度實施現成物媒材應用於視覺藝 術教學活動，於教學活動實施過程中進行課堂觀察，並使用錄 音、錄影和教師教學記錄表等方式，對課堂上之教學行為、師生 互動、偶發事件等內容加以記錄下來。並且於課後讓學生填寫學

習意見調查表，教師對特定事件訪談相關學生將其訪談內容加以 記錄。將這些資料做好後成為本研究的原始資料。

(六)教學反省與改進：課堂結束後填寫教師札記，比較計畫與實際教 學中，學生的藝術能力、參與度上和預期的有何落差，未盡事宜，

有何優缺點?並對教學過程中觀察學生對課程反應、互動、學習 態度、學習成效修正發現的問題，調整課程的適切性。

(七)資料編碼與分析：將教學活動實施過程中所得的相關資料，依照 編碼錶加以編碼，將編碼的內容加以彙整及分析，以獲得本研究 的分析結果。

(八)撰寫論文：依研究所得分析資料，從學生的參與度、學習態度等 瞭解其藝術觀、藝術創作等表現，從中獲得研究發現，歸納研究 結論，撰寫成論文。