研究架構與流程

壹、研究架構

本 研 究 依 據 研 究 目 的 、 研 究 問 題 及 相 關 文 獻 的 探 討 結 果 ， 提 出 的 研 究 架 構 概 念 如 下 ：

圖 3-1 研 究 架 構 概 念 圖

本 研 究 結 合 檔 案 評 量 的 概 念 與 資 訊 科 技 的 應 用 ， 希 望 藉 由 網 路 化 檔 案 評 量 系 統 的 應 用 來 提 升 檔 案 評 量 的 效 益 。 而 學 習 者 的 學 習 行 為 與 態 度 是 影 響 學 習 成 效 的 重 要 關 鍵 ， 因 此 必 需 詳 細 的 記 錄 學 習 者 在 操 作 網 路 學 習 檔 案 評 量 系 統 的 各 種 行 為 ， 方 能 探 討 網 路 化 檔 案 評 量 對 學 習 行 為 的 影 響 ， 並 進 一 步 探 討 資 訊 科 技 是 否 對 學 習 者 的 學 習 態 度 也 造 成 影 響 。 而 學 習 行 為 與 學 習 態 度 彼 此 間 是 否 也 會 互 相 造 成 影 響 ， 都 是 本 研 究 將 探 討 的 問 題 。

學 習 態 度 1.對 檔 案 評 量 的 看 法 2.對 網 路 平 台 的 看 法 3.對 知 識 取 得 的 看 法 4.對 人 際 互 動 的 看 法 5.對 批 判 思 考 的 看 法 6.對 檢 討 改 進 的 看 法 學 習 活 動

1.檔 案 製 作 2.作 品 觀 摩 3.同 儕 回 饋 4.自 我 反 省

學 習 行 為 1.知 識 取 得 2.人 際 互 動 3.批 判 思 考 4.檢 討 改 進 網 路 化 檔 案 評 量

貳、研究流程

一、研究發展階段

本 研 究 欲 探 討 網 路 學 習 檔 案 評 量 對 國 小 高 年 級 學 童 學 習 行 為 與 態 度 的 影 響 。 因 此 ， 在 最 初 的 發 展 階 段 需 先 對 學 習 檔 案 內 容 架 構 與 學 習 檔 案 評 量 的 規 準 做 探 討 ， 本 研 究 將 透 過 蒐 集 國 外 有 關 檔 案 評 量 與 電 子 化 學 習 檔 案 的 相 關 文 獻，經 過 整 理 與 分 析 後，提 出 適 合 國 小 高 年 級 學 童 的 檔 案 內 容 架 構、

互 動 模 式 及 評 量 標 準 ， 以 做 為 本 研 究 進 行 網 路 化 檔 案 評 量 的 發 展 基 礎 。

在 擬 訂 學 習 檔 案 內 容 架 構 、 互 動 模 式 及 評 量 標 準 後 ， 研 究 者 將 依 據 文 獻 分 析 的 成 果 ， 來 設 計 網 路 化 檔 案 評 量 系 統 的 架 構 與 介 面 ， 並 思 考 如 何 讓 學 習 者 透 過 網 路 來 進 行 學 習 檔 案 製 作 與 管 理 、 作 品 欣 賞 與 評 論 、 同 儕 回 饋 與 互 動 、 學 習 日 誌 寫 作 與 檔 案 評 量 的 模 式 。 完 成 初 步 規 劃 後 ， 再 實 際 進 行 系 統 的 研 發；待 系 統 雛 形 建 置 完 成 後，將 依 教 學 流 程 來 測 試 所 有 功 能 介 面，

並 由 專 家 進 行 評 估 與 測 試 後，再 進 行 最 後 的 修 改 工 作，系 統 才 算 建 置 完 成。

二、資料蒐集階段

本 階 段 可 分 為 「 實 施 教 學 活 動 」、「 網 路 化 學 習 檔 案 製 作 」 及 「 網 路 化 學 習 檔 案 評 量 」 三 部 份 ， 配 合 課 程 反 覆 的 進 行 教 學 、 實 作 與 評 量 ， 並 透 過 過 網 路 化 學 習 檔 案 系 統 與 教 學 觀 察 記 錄 來 蒐 集 觀 察 對 象 的 行 為 表 現 ， 最 後 再 藉 由 學 習 成 果 檢 核 表 來 對 學 習 檔 案 成 果 進 行 評 量 。 茲 將 此 階 段 的 各 部 份 實 施 方 式 說 明 如 後 ：

(一 )實 施 教 學 活 動

檔 案 評 量 的 實 施 必 需 配 合 學 習 課 程 的 實 施 ， 本 研 究 採 用 閱 讀 指 導 做 為 學 習 檔 案 評 量 的 教 學 活 動 ， 選 擇 閱 讀 活 動 有 是 因 為 進 行 檔 案 評 量 會 需 要 較 多 的 時 間 來 進 行 學 習 檔 案 製 作 與 學 習 活 動 參 與 ， 應 避 免 使 用 領 域 學 習 科 目 來 進 行 實 驗 ， 造 成 對 教 學 進 度 與 學 習 成 績 的 影 響 ； 而 閱 讀 活 動 本 身 較 具 有 趣 味 性 ， 能 提 升 受 試 者 的 參 與 意 願 ， 而 學 習 檔 案 的 製 作 方 式 也 較 具 多 元 性 ， 具 有 很 好 的 展 示 效 果 ， 待 本 研 究 結 束 後 ， 學

習 者 所 建 立 的 電 子 化 學 習 檔 案 作 品 也 能 做 為 學 習 者 在 閱 讀 方 面 的 學 習 成 果 。

(二 )電 子 化 學 習 檔 案 建 置

參 與 網 路 化 檔 案 評 量 ， 學 習 者 必 須 製 作 數 位 化 的 檔 案 文 件 ， 並 透 過 網 路 傳 送 到 網 路 化 檔 案 管 理 平 臺 裡 ， 使 用 者 可 依 照 課 程 需 求 進 行 檔 案 檔 的 新 增 與 修 改 ， 並 進 行 學 習 日 誌 的 寫 作 。 不 論 在 學 校 的 課 堂 裡 、 課 餘 時 間 或 在 家 裡 都 可 以 隨 時 進 行 檔 案 檔 的 管 理 與 瀏 覽 。

(三 )網 路 化 學 習 檔 案 評 量

在 教 學 活 動 與 數 位 化 學 習 檔 案 實 作 完 成 後 ， 開 始 進 行 學 習 檔 案 的 評 量 工 作 ， 本 研 究 所 使 用 評 量 的 工 具 以 學 習 檔 案 檢 核 表 為 主 ， 評 量 的 內 容 則 包 括 網 路 學 習 行 為 及 檔 案 作 品 。 學 習 檔 案 檢 核 表 所 參 考 的 項 目 有 學 習 者 所 擬 訂 的 學 習 計 畫 、 檔 案 管 理 行 為 、 作 品 觀 摩 行 為 、 回 饋 互 動 行 為 、 自 我 反 省 思 考 、 檔 案 作 品 表 現 及 自 我 調 整 學 習 的 情 況 。

三、分析階段

本 研 究 在 資 料 蒐 集 階 段 完 成 後 ， 接 著 進 行 資 料 整 理 與 分 析 ， 本 階 段 可 分 為「 半 結 構 訪 談 」、「 資 料 分 析 與 整 理 」及「 撰 寫 研 究 報 告 」三 部 份 ， 進 行 的 過 程 說 明 如 後 ：

在 進 行 訪 談 前 先 必 須 將 網 路 化 檔 案 評 量 系 統 的 行 為 路 徑 資 料 進 行 整 理 與 分 析 ， 並 配 合 教 學 觀 察 記 錄 及 學 習 檔 案 檢 核 表 的 評 量 結 果 及 學 習 者 在 學 習 日 誌 的 內 容 ， 來 擬 訂 個 別 的 訪 談 大 綱 及 談 話 內 容 深 度 。 每 當 個 別 訪 談 結 束 後 ， 立 即 將 訪 談 的 結 果 進 行 整 理 。 接 著 開 始 進 行 所 有 資 料 的 比 對 ， 透 過 三 角 檢 證 的 方 式 來 論 述 個 別 學 生 對 於 網 路 化 檔 案 評 量 的 實 際 學 習 行 為 表 現 及 接 受 態 度 ， 並 檢 驗 本 研 究 的 評 量 方 式 及 結 果 是 否 吻 合 學 習 者 的 實 際 學 習 情 況 。 最 後 再 開 始 研 究 結 果 的 撰 寫 。

參、教學流程

圖 3-4 發 展 階 段 之 教 學 流 程 圖

在 最 後 的 主 動 階 段 的 教 學 流 程 與 引 導 階 段 大 致 相 同 ， 而 差 別 則 再 於 教 學 者 不 再 於 課 堂 中 指 導 數 位 化 學 習 檔 案 的 製 作 ， 改 讓 孩 子 利 用 課 餘 時 間 及 在 家 時 間 製 作 檔 案 、 觀 賞 同 學 作 品 、 給 予 回 饋 及 學 習 日 誌 的 寫 作 。

欣 賞 同 學

作 品 留 言 回 饋

回 覆 留 言 學 習 日 誌 寫 作 學 習 檔 案

製 作

數 位 化 檔 案 製 作 閱 讀 教 學 活 動

檔 案 檢 核 表