研究條件

一、背景脈絡因素

本研究研究對象的背景脈絡，因受限於滾雪球的樣本收集方式，諸多變項均 難以掌握，需依照實際收集來的研究樣本狀況，來進行樣本的分析與討論，但台 灣大學生數以百萬計，地理環境與眾多關係的相互影響，所產生的變項繁多，但 針對本研究而言較為顯著的變項，敘述如下：

（一）大學性質：綜合型大學，學術型大學，一般大學，學院等規模屬之，囿於 研究者所熟識而能協助幫忙實施滾雪球的人際架構中，無法進行分層隨機 抽樣，僅能以實際收集到之研究資訊加以分析。

（二）地理環境：城鄉差距，分佈於台灣北、中、南、東等各地其地理條件與生 活環境發展的差異，影響大學生日常生活吸收的視覺文化刺激來源。此 外，本研究所探討的自發性裝飾行為，有相當的裝飾性物品是來自於購買 與消費活動，大學環境附近的商業現象與消費環境，地區性的消費水準高 低，消費活動的活絡與景氣，都是相關背景脈絡因素，這些相關大環境他 控的變數，不列入在本次研究討論的範圍之內。

（三） 居住空間的條件：一般來說，以大學生自己寢室內的私人空間為定義，

但由於不同大學的宿舍規劃不同，同寢室內居住人口，空間大小，宿舍的 規定，甚或是個人租屋地點經濟需求，環境大小等空間條件之間的差異屬 之。空間現象對於自發性裝飾行為的影響，例如：使用的空間大小與可以 容納的裝飾品數量關係，除了宿舍、外租之外，也有大學生的居住空間是 在家裡，基於不同條件的居住空間大小與硬體設施等變數，均不加以特別 探討，僅討論該空間屬於大學生具有自發性裝飾行為的主要場域，便可歸 納在本研究範圍內。

二、研究對象個人因素

大學生的個人條件，均有所不同。在本研究中牽涉到的個人條件中，舉出較 為相關且重要的幾個項目，分別敘述如下：

（一）個人生活嗜好：採樣的大學生，視為具有自主性的去處理自己空間能力的

成人，所以許多生活物件的需求與選擇與個人生活習慣有相當的關係，如：

衣物的多寡，生活必需品的條件內容差異等。由於每個人的生活習慣都不相 同，便會影響到對於裝飾性物件的需求量與擁有量，但相對的來說，個人生 活習慣的養成，有一部份也受到自身所處的視覺文化環境所影響。

（二）接收社會資訊的差異：由於視覺文化與社會脈動息息相關，而不同研究對 象日常吸收的社會資訊多寡，偏好，強弱等各項因素，都會成為形塑個人視 覺文化觀的變數。大學生對於網際網路使用的普遍性與需求性，對於學習環 境的吸收與知識資訊的建構過程，在高等教育環境中所面臨的社會結構與高 等教育範疇內的資訊，都會形塑大學生對於資訊吸收的差異與變異。

（三）研究對象的人際關係：由於許多具有裝飾意涵的物件，都是來自於團體的 認同與意義的形塑，大學的學習環境仍舊屬於群體生活的結構，即使大學生 居住在家裡，或是隻身外租房舍，都需要回到學校進行團體的交流與學習，

大學生的交友人際環境，是屬於一種群體關係與同儕效應比較明顯的情形。

於是，研究對象的個人人際關係和同儕團體特質，將成為資料收集上的變 數，例如：很宅的學生和喜歡社團活動的學生，其不同脈絡的同儕團體與人 際關係，都會成為影響其視覺文化觀的因素，有些大學生熱愛運動或參與公 共事務，都是屬於比較具有明顯群體趨向的活動，一整個球隊的成員，可能 都會擁有一定比例類似的物品，以建構形成同一個團體的認同行為。

（四）經濟條件因素：在每個大學生對金錢觀念與本身的經濟條件盡不相同的情 形之下，對於裝飾性物件的購買與需求，有各個研究對象背後不同的因素，

但並不能指稱購買行為高的研究對象，其經濟能力或條件就相對的比較高。

經濟的觀點與個人的心理特質，有許多複雜層面的交互關係，隨著心理因素 的影響，會直接體現在經濟行為上，所以才會產生守財奴或月光、卡債族等 現象。經濟與心理狀態相關的的研究領域，正是目前十分熱門的領域之一，

這部分的跨領域內容，僅以問卷中的一個問題進行初步探討。

三、研究者個人因素

（一）研究者個人的資料收集：研究者個人資料收集，需要符合提供個人隱私居 住空間照片的條件，在期望與條件達成上有其較為困難的實際難度，對於如

此個人化與私人資料的收集與提供，研究者本身在有現的文獻閱讀與研究交 流經驗中，也尚未遇到實施過類似資料收集的研究者，可以提供寶貴的參酌 意見，因此，研究者只能利用個人的人際脈絡與情感聯繫，去進行研究資料 的挖掘與收集，基於此研究條件下收集而來的研究樣本，是含蓋在研究者自 身的人際關係脈絡下的產物，會與研究者自身條件有緊密的相關。

（二）研究者對於裝飾性物件的瞭解與認識：由於裝飾品內容包羅萬象，許多流 行文化，網路資訊，線上遊戲推陳出新，大學生生活的資訊來源與研究者本 身的生活經驗，相互之間會形成一定的落差，除了在對於個裝飾品的認知與 理解不盡相同外，研究者將以照片的拍攝主題與物品形式、風格、擺放位置 等諸多因素，進行判讀。研究者本身也嘗試在收集資料的過程中，利用網際 網路與實際和大學生討論實施滾雪球收集樣本的過程中，把握機會探求大學 生的資訊網絡世界，甚至嘗試去收看或收聽大學生建議的節目與資訊，以求 能對當代大學生的生活有告多的掌握。研究者個人對於各研究工具的運用與 判讀，各文化脈絡背景的認知與評判分類，成為影響研究結果的因素之一。

（三）研究規模：本研究由於以大學生為對象，乃屬於母群體十分浩大的研究設 計，相對應到本研究是「一人研究」的規模，對於樣本數量的解讀有其個人 能力與總量之間的限制，對於研究規模的掌握，取樣數量的控制，研究對象 的篩選，都成為影響研究結果的因素。