訪談

本節要討論的是有關於訪談的有效資料整理與分析，訪談資料的篩選與討 論，乃基於第二章提及的相關文獻論述為基礎，並以研究問題為方向，以視覺文 化、符碼、觀看、解讀、意識型態等相關內容進行擷取與討論。訪談對象的篩選，

以整體裝飾行為高，整體裝飾行為中與整體裝飾行為高低三大種類為依據，乃因 於研究對象的相互差異性與代表性為基礎，試圖從訪談間與會整訪談資料後的相 互比較之間，以內容分析找尋彼此之間的相同與相異因素，故選定較具有代表性 的研究對象為原則，研究者依據研究樣本統計資料分析後，擬定既有代表性的訪 談對象，分別進行與滾雪球採樣者聯繫的工作，初步擬定訪談對向共 6 人，分別 為 小 B、安妮、狐狸、小魚、拉拉與阿呆，但在聯繫後僅有小 B 和小魚可以接 受訪談，於是又重新找尋接近的對象，最後擬定訪談對象為小 B、小魚、 阿光、

李與秀，其中整體裝飾行為高則為小 B 與小魚與秀，選取較多的受訪者是因為 研究者企圖探究裝飾行為強烈的背後因素，而整體裝飾行為中的對象則是李，整 體裝飾行為低則是阿光。

五位受訪對象在本研究樣本中的結果如下：

表 4-5-1：訪談對象資料表

代碼 性別 裝飾品數

形式廣度 分組

風格廣度 分組

問卷分組

小 B 男 25 1 2 1

小魚 女 22 1 3 1

阿光 男 8 3 2 3

李 女 14 2 1 2

秀 女 51 1 2 1

以下將訪談結果彙整後，擷取有效可供分析的部分，研究者並在此提取符號 學的理論，以 Hall 的明示義、引含義與意識型態三層次，並引用觀看的相關研 究理論，針對受訪者所釋放出的訊息，尋找據有相關內容以進行內容分析，並進

而歸納整理如下：

一、裝飾品個人脈絡因素：研究者整理相關訪談記錄後首先發現，在訪談過 程中，受訪者對於自己的自發性裝飾行為與裝飾品，有許多面向的訊息可供 解析，以下逕行整理。

（一）大學生裝飾行為的個人自主性：依據 Marx 和 Maslow 對自主的相關論 述中，提到自發是個人面對現實環境時所做出的因應策略與自我實現 的追求，其中自我實現的部分，包含了個體主要的價值觀念與意識。

秀：這個布娃娃跟我很久了，從幼稚園時，爸爸買給我，就成為我的 好朋友。看到這個布娃娃就會想起家人啊，尤其我現在讀的學校那 麼偏僻，離家很遠……晚上睡覺就放在旁邊啊～～這樣躺下去睡覺 的時候，就會覺得很安心！也是啦，就好像從小跟我一起長大的親 人一樣，誰叫我爸媽都不生個弟弟或妹妹給我…抱著睡喔？小時候 會啊，現在不會了，不過會擺在床上作伴，放在書桌那裡不好啦，

寢室的人常常都會亂動別人的東西，這樣我會擔心……又不想收起 來。（2010.10.11）

小 B：酒瓶，一開始是去打工那裡拿的，以前哪會去撿酒瓶，很瞎～

～我也不知道，就打工那裡…朋友都要小喝一下，有時候覺得很 嗆…不過還蠻 man 的啦，你看，一堆酒瓶排這樣，一看就很爽啊，

算是超屌的戰利品耶～超有成就感的。（2010.09.21）

李：哈哈，指甲油是我生活中不能或缺的東西啊～沒有指甲油怎麼過 生活啊！！還有，要這樣閃亮亮的這種，就算沒有擦，一整排排在 那裡看了就很開心！最近開始存錢買化妝品啊，有化妝都嘛比較 美，……這樣就會有男生拜倒在我的石榴群下，哼！哈哈～～

（2010.09.05）

在上述三段的訪談中，除了題問是談到自發與自主的部分之外，受訪者者的 回應可以運用符號學的三個層次加以解析。第一段的受訪者秀，在明示義的部分 是布娃娃從幼稚園一直陪到大學，而隱含義是指布娃娃的陪伴意涵，其實已經更 勝過布娃娃的形式需求，而意識型態的部分則是對家庭的想念。這個樣本對象說

自己是個念舊的人，在訴說時表現的感性且語氣安穩，她說娃娃的陪伴讓她很有 安全感。

第二段的受訪者小 B 在明示義的部分，是酒瓶，隱含義的部分是同儕關係，

就在意識型態而言，其實來自於對於自己的成就感和男性陽剛面的滿足。這個樣 本的脈絡背景是受最近一段的生活經驗影響，當然，他樂於接受這樣的生活體 驗，融入自己的脈絡中，也成為自己的養分。

第三段的受訪者李是打扮時髦的女生，明示義是指甲油和化妝品，隱含義在 於指甲油帶來的快樂，意識型態其實是在於展現吸引男性的女性特質的目的。

以上三段訪談都表現出對自己個人化需求的追求，以這三人而言，大學生的 自發性裝飾行為含有個人的自主性特質，且自我追求的脈絡、目標與美感等相關 內容均不相同。

圖 4-5-1：研究樣本照片彙整一

（二）大學生的商品拜物與觀看：在這部分研究者引用的，是關於 Lacan 和 Adorno 所提到的觀看主體意識與文化工業中的商品拜物。在相關論 述中提及，在監看環境和鏡像的自主意識過程中，觀看行為會影響自 主意識的實際作為，而研究者結合 Adorno 的商品拜物現象來尋找 Lacan 觀看論述中的結果，藉此以探求大學生對於相關觀看的整合訊 息。

阿光：拿這個球出去打就覺得自己很屌啊，那個打起來的爽度完全 不一樣！大家都會注意到這顆超酷的球，一直看我的球說…

（2010.10.11）

秀：你不覺得把一整組公仔這樣擺好，一整個就是可愛到了極點啊

～！缺一隻都不行！超好看的啊，你不覺得看起來很可愛嗎？我 的寶貝耶～（2010.10.11）

小魚：貼這些高中照片啊，是我寶貴的回憶…，大學壞人太多了啦，

還是高中同學感情好，就像他們天天都在看著我，我也都會看看 他們啊，互相關心嘛～～以前都整天黏在一起的好姊妹……

（2010.11.10）

大學生的自發性裝飾行為包含觀看的眾多概念。受訪者阿光希望自己被注 意，在意的是對全景監看的霸權解讀立場，不但欣然接受這樣的監看模式，還走 進場域內，成為其中可以獲得自我滿足的對象。受訪者秀的拜物，是希望自己也 像小丸子公仔一樣可愛，讓別人觀看她的時候，她也可以被視為是可愛的對象。

受訪者小魚把感情寄託在觀看行為的虛擬性上，一如當代視覺文化虛擬影像的類 近觀念，是一種近在眼前的畫面與遠在天際的情感投射與轉移，都是十分有趣的 觀點。

圖 4-5-2：研究樣本照片彙整二

(三)大學生對自發性裝飾行為的審美認知：在前述兩則關於自發性與觀看的 訊息後，研究者找尋審美認知相關的部分。在自我審美觀念的凝聚裡，

先前量化研究提供了裝飾品本身的形式與風格等相關訊息，但也提及對 於裝飾品本身的認定，與個體自我審美認知有絕對的相關性。在此，研 究者找尋受訪者透露自我相關審美意識的部分加以解析。

秀：我有一個很漂亮的滑鼠喔，我很怕弄髒，超粉嫩可愛的啊，質感 又好，設計的圓圓的，看了就很舒服，也很好握，買了覺得很值得

～（2010.10.11）

小 B：我有一個學校的紀念小書包，是真的書包的迷你版，簡簡單單 的，軍綠色帆布質感，一整個就是還蠻搭的，裝年輕啊，假裝自己 還是高中生，哈哈～（2010.09.21）

李：我覺得最好看的裝飾品喔…我的 LV 錢包啊，我不是說我很奢華 愛名牌啦，是媽媽買送我的大學禮物，本來我也以為就是吃牌子嗎

（台語，指名牌就是靠名氣的意思），不過後來覺得蠻耐看的耶～

很有設計感喔，一整個大小顏色什麼的，都很剛好，當然上面的圖 案更厲害啦，看起來沒什麼，不過ㄏㄡ，真的是不退流行ㄋㄟ～！

（2010.09.05）

大學生對於審美感知的視覺認知，雖然經過了趨向於寫實，而到了視覺認知 的整體整合階段，但本研究其實發現，具有可愛風格和設計感的裝飾品最受大學 生喜歡，大學生的審美認知雖然看似很重感覺，但其實對於物品的外觀整體設計 元素，都會成為選擇與喜好的因素，對裝飾物的移情作用和愉悅感等基本的審美 感受，還是對他們很有影響力的。

圖 4-5-3：研究樣本照片彙整三

(四)大學生對裝飾行為的自發性因素：在自發性的部分，其實與連結 Marx 和 Maslow 理念的自主性有絕對的相關，但經研究者在訪談內容的檢視過 程中發現，以大學生自發性裝飾行為而言，自發的部分比較趨近於 Maslow 的自我實現，也就是趨向於自我審美與自我追求的整合，這一點 與先前提及的自主性又有些許的不同，相關論述也顯示，對於整體裝飾 情境的追求，可以顯示出個體對於自我理想與生活品味的實現，是屬於 自發性的部分。

秀：就覺得想要讓自己的房間看起來很舒服啊，進來的人也覺得很舒

服，和我一起享受這些可愛的娃娃，我受不了太亂、太髒的房間，

自己會看不下去，房間一亂就像是生活亂七八糟一樣啊，要整理的 有條理一點，自己也覺得很有精神，習慣成自然啊～（2010.10.11）

李：怎麼會那麼想擦指甲油喔？想要…與眾不同啊！表現自己啊！讓 自己更漂亮啊～打扮自己是一種很快樂的事情耶～～

（2010.09.05）

小 B：把酒瓶擺得那麼好看是一定要的啊，看了舒服的東西就是要擺 著看嘛，不然收到箱子裡喔，不行啦，收起來就會被忘記啦，這 是一種生活品質的追求啊～哈（2010.09.21）

大學生自發性裝飾行為的自發因素，受訪者秀已經有了自己習慣性的審美規 準，是一種生活上的約束與條件，也成為日常生活的一部份。受訪者李是想要在 面對競爭之中脫穎而出，這是社會機制下自我生存的追求與促進，一如心理學解

大學生自發性裝飾行為的自發因素，受訪者秀已經有了自己習慣性的審美規 準，是一種生活上的約束與條件，也成為日常生活的一部份。受訪者李是想要在 面對競爭之中脫穎而出，這是社會機制下自我生存的追求與促進，一如心理學解