研究步驟

組織認同 14 保留 11 7

15 保留 12

16 保留 13

17 保留 14

18 保留 15

19 保留 16

20 保留 17

合計 17

第五節研究步驟

本研究的實施步驟包含蒐集相關文獻、擬定研究題目、撰寫研究計畫、設計 發展問卷、進行問卷調查、整理分析資料、撰寫研究論文以及修正完成論文等步 驟。其各項說明如下:

壹、準備階段

一、擬定研究主題

研究者閱讀相關文獻資料後，配合在教育現場所觀察到的情況與感受，提出 研究方向與主題，與指導教授討論修正後確定研究題目與研究大綱。

二、蒐集相關文獻

本研究在確定研究主題後，即開始進行文獻蒐集，從中界定文題的範圍，並 請專家學者、指導教授，給予建議與修正，確認本研究計畫具遊探討研究之價值 與必要性。

三、撰寫研究計畫

根據所擬定的研究主題及研究大綱，配合蒐集的相關文獻資料，加以整理、

歸納與分析，做為撰寫研究計畫之參考。

四、設計發展問卷

由文獻探討理論基礎及本研究的目的編製問卷，依指導教授修正意見及預試 後，修正問卷使其內容更加周延與明確，成為正式問卷。

貳、實證研究階段

一、預試問卷之施測

針對屏東縣立各國民中學兼行政教師，進行預試問卷調查，並在預試完畢之 後進行問卷的項目分析、信效度分析，以建立正式問卷。

二、進行正式問卷調查

針對屏東縣立各國民中學兼行政教師，進行正式問卷調查，並回收樣本進行 分析工作，其步驟如下:

1.正式問卷以郵寄方式寄送至各校，內容附上指導教授的推薦函，且詳細說 明本問卷之研究目的，與發放問卷之注意事項。

2.各校受試教師填寫完問卷後，將問卷放入回郵信封寄回。

3.針對回收之問卷中，選出有效問卷進行編碼、轉譯後輸入電腦，分析統計 資料。

叁、結果分析階段

一、彙整分析資料

將問卷所調查之項目轉譯成有意義的數字統計資料，將其輸入電腦彙整並以 統計軟體分析之。

二、撰寫研究論文

根據文獻探討與問卷分析結果，撰寫研究結果與建議，完成研究論文初稿。

三、修正及完成論文

根據指導教授語審查委員所提出的建議，修正論文完畢後，完成論文之裝訂 成冊。

第六節資料處理方式

本研究根據研究目的及檢定研究假設之需要，利用 SPSS 18.0 FOR WINDOWS 中文版中文版統計套裝軟體做為資料分析工具，資料處理方法分析如下:

一、敘述統計

運用次數分配表、百分比、平均數和標準差分析受試者各項背景資料，藉以 瞭解不同背景之受試者對於校長競值架構領導模式、組織氣氛與組織承諾的知覺

分布情形。

二、獨立樣本 t 檢定

針對不同背景變項的受試者，在校長競值架構領導模式、組織氣氛與組織承 諾三項調查表所得資料中，以 t 檢定分析之。

三、單因子變異數分析

以單因子變異數分析(one-way ANOVA)分析不同背景變項的兼行政教師，分 別在「校長競值領導模式調查問卷」、「組織氣氛調查問卷」以及「組織承諾調查 問卷」知覺的差異情形。當標準差的差異達顯著水準，再以 Scheffé's 法進行比對，

考驗各組間差異情形。

四、多元逐步迴歸分析

以多元逐步迴歸(stepwise multiple regression analysis)分析，探討屏東縣國民 中學兼行政教師知覺校長競值架構領導模式、組織氣氛與其組織承諾調查表中個 變項間及整體的現象，分析其解釋力，做為結論之依據及參考。