第三章 研究設計與實施
第三節 研究步驟
國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
71
【教師數】指學校所編制擔任高中授課教師人數 抽樣規劃說明：
本問卷預計發出 700 份，依臺中市公立高中教師人數比例(各校教師人數/全 部公立高中教師人數)分配。各校規畫教師兼主任 2 位、教師兼組長 3 位、學科召 集人 2 位，其餘則為導師及專任教師。
正式問卷分為三部分，第一部分「個人基本資料」、第二部分「公立高中分布 式領導調查量表」、第三部分「學校創新經營調查量表」，來蒐集公立高中分布式 領導及學校創新經營二者間相關的數據資料，並以教師背景為自變項，公立高中 分布式領導及學校創新經營分別為依變項，進行差異性比較。其中國民小學分布 式領導量表部份，分為自信和自我謙遜的校長角色、清晰的組織結構和績效責任、
領導能量的投資與提升、營造信任和合作的學校文化、尋找學校適當的變革轉捩 點等五個向度；學校創新經營調查量表有五個面向：行政管理創新、課程與教學 創新、學生活動展能創新、校園環境創新及社會資源創新。
第三節 研究步驟
本研究以公立高中分布式領導與學校創新經營的相關為主題，以臺中市公立 高中教師為研究對象，在研究方法上，以問卷調查法實施。為使研究能順利進行，
擬進行之研究步驟如下：
一、確定研究主題
首先廣泛閱讀相關文獻，依研究的可行性與價值性，確立研究方向並經與指 導教授充分討論後，確定研究題目。
二、文獻蒐集與回顧
確定研究主題後，即開始廣泛蒐集與閱讀國內外有關分布式領導與學校創新 經營之研究成果，將相關文獻資料分析與整理，做為研究問題、文獻探討架構與 研究設計之參考。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
72
三、編製研究工具
依研究實際需要，參酌相關研究編製成問卷初稿，聘請專家學者針對研究問 卷提供修正意見。再與指導教授討論修正後，成為預試用問卷。回收之問卷經項 目分析、因素分析及信度分析，以篩選合適的題目，最後編製成正式問卷。
四、正式施測與回收
正式問卷編製完成後，採取分層比例抽樣，委請各校主任或聯絡人代為發放 與回收。為提高問卷回收率及填答之有效性，隨問卷附上清楚的問卷發放信函、
回郵信封及紀念品，並適時催收問卷。
五、資料處理與統計分析
研究者將問卷回收後，先剔除無效問卷，再將有效問卷之資料依序編碼輸入 電腦，以 Windows for SPSS 18.0 版統計套裝軟體進行統計分析。
六、撰寫論文
待資料統計分析完成後，將研究結果予以討論，並針對研究目的與研究發現，
作成結論與建議，最後撰寫研究論文。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
73
以下茲將本研究步驟以圖3-2表示之。
圖3-2 研究步驟 確定研究主題
編製研究工具
資料處理與統計分析
撰寫論文 正式施測與回收 文獻蒐集與回顧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
74