研究範圍與限制

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第四節 研究範圍與限制

本研究乃是要探究高級中學學校分布式領導與學校創新經營之關係，茲將本 研究範圍與限制說明如下：

一、研究範圍：

本研究的範圍可從研究對象與研究內容兩方面敘明：

(一)研究對象：

本研究以目前任職於臺中市公立高中(包含國立、市立高中)為取樣的研究 範圍，對象以學校內教師(包含主任、組長、學科召集人、導師及專任教師)為 主。

(二)研究內容：

本研究主要針對公立高中的分布式領導與學校創新經營進行調查研究，其主 要內容變項包含學校分布式領導與學校創新經營兩部分，學校分布式領導的層面 分為「自信與自我謙遜的校長角色」、「清晰的組織結構和績效責任」、「領導能量 的投資與提升」、「營造信任和合作的學校文化」及「尋找學校適當的變革轉捩點」

五個向度。學校創新經營則分為「行政管理創新」、「課程與教學創新」、「學生生 活展能創新」、「校園環境創新」及「社會資源創新」等五個層面。教師背景變項 則以性別、年齡、現任職務、最高學歷及服務年資為探討範圍，而學校背景變項 則以學校規模、學校創校歷史為主。

二、研究限制

本研究旨在探討公立高中分布式領導與學校創新經營之關係，以做為改進學 校經營的參考，但基於種種主客觀因素，仍有下列限制：

(一)研究方法

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為蒐集實證資料，本研究採問卷調查法，以臺中市公立高中教師作為問卷 實施對象，就個別變項現況情形進行研究，藉由相關資料的蒐集、分析結果與 歸納研究發現，以作為結論與提出具體建議的依據。本研究採取問卷調查法來 達成研究目的，雖可在較短時間內取得大量資料，並未以其他研究方法進行更 深入探討。部分填答者可能會受到個人的情緒、態度與認知等主觀因素以及社 會期望等因素的影響，其結果可能會造成研究上的誤差。為了減低此誤差，本 研究將檢視回收問卷的填答情形，有遺漏未答或全部填答同一選項之問卷，列 為不適宜之問卷。

(二)研究樣本

本研究以臺中市公立高中為抽樣範圍，無法涵蓋全國公、私立高級中學，

因而在研究結果的推論與解釋上，會有所限制。此外，本研究雖然是以分層隨 機抽取研究樣本，但受試者乃是協請各校負責人協助，因此，在樣本篩選上，

也會形成偏差。

(三)研究變項

影響學校創新經營的因素相當多，本研究以學校分布式領導、教師個人及 環境背景變項作為分析，其他因素則未納入。此外，高級中學分布式領導與學 校創新經營的關係，可能會受到其他因素的影響，故推論上也會有限制。

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