第三章 研究方法與設計
第五節 研究流程與實施步驟
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第五節 研究流程與實施步驟
本研究之實施步驟主要分為三個階段，分別為：研究設計階段、研究執行階 段與研究結論階段。首先透過主題發想，確認研究題目與研究方向後進行文獻蒐 集與分析，接著依據文獻分析結果，進一步確認研究範圍與研究方法，並透過研 究設計取得研究資料，最後加以歸納分析，進而擬定結論與提供後續研究之建議。
一、研究流程
本研究欲瞭解國小六年級學生對於英語紙本繪本與電子繪本閱讀的狀況、成 效以及閱讀活動對學生學習英語動機的影響，透過文獻探討與整理得知紙本繪本 與電子繪本對於閱讀動機和閱讀成效的相關議題，當作本研究的理論基礎。
圖 3.5.1 研究流程圖 研究結論階段
彙整資料與分析結果 歸納結論並提供後續研究 建議
研究執行階段 文獻記錄與
分析
設計研究方 法
實施繪本教 學活動
進行問卷量 表與施測 研究設計階段
規劃研究主題方向 文獻蒐集與整理
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二、研究實施步驟
（一）研究設計階段 1.規劃研究主題方向
研究者欲了解在國小英語課堂中使用繪本教學是否對學生學習英語有所 幫助，故與指導教授進行密切討論，確定有興趣且具研究可行性之主題後，
進行研究方向與架構之規劃。
2.文獻蒐集與整理
確認研究主題後，研究者開始蒐集相關文獻與分析。主要針對國小英語 閱讀與繪本教學等文獻資料，檢索國內外期刊、文獻資料庫，查詢「英語教 學」、「繪本」、「閱讀動機」、「閱讀成效」等概念關鍵字，以逐一獲取 全文資料。經過仔細閱讀與文獻整理後分析文獻結論，逐漸掌握研究目的與 研究問題，並以文獻理論作為本研究之基礎。
（二）研究執行階段 1.文獻記錄與分析
將所蒐集之有關國小英語繪本教學及閱讀動機和閱讀成效的文獻進行歸 納與整理，藉由大量閱讀文獻，統整並了解過去研究所使用的相關理論、研 究方法與研究結果，幫助本研究釐清研究具體方向及目的，據此設計本研究 及選擇適合研究工具。
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2/25-2/28分別對紙本繪本組與電子繪本 David goes to school
進行閱讀理解測驗 1 第二週
3/9-3/13
繪本主題 2
The very hungry caterpillar
進行閱讀理解測驗 2 第三週
3/16-3/20
繪本主題 3 Put me in the zoo
進行閱讀理解測驗 3 第四週
3/23-3/27
繪本主題 4
Papa, please get the moon for me
進行閱讀理解測驗 4 第五週
3/30-4/3
繪本主題 5
Can’t you sleep, little bear?
進行閱讀理解測驗 5 第六週
4/6-4/10
繪本主題 6 The very quiet cricket
進行閱讀理解測驗 6 第七週
4/13-4/17
繪本主題 7 The giving tree
進行閱讀理解測驗 7 第八週
4/20-4/24
繪本主題 8 The gruffalo
進行閱讀理解測驗 8 後測
4/27-5/1
進行英語閱讀動機問卷後測 兩組學生分別填寫英語閱讀 動機量表之後測問卷
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4.進行問卷量表與施測
本研究之研究對象為研究者施教之兩班國小六年級學生，於課堂中分別 實施紙本繪本與電子繪本之教學活動後，以英語閱讀動機量表及本研究設計 之閱讀理解測驗單瞭解研究對象對於英語學習之閱讀動機與閱讀成效，以進 行後續研究結果的分析。
（三）研究結論階段
1.彙整資料與分析結果
根據文獻分析資料、問卷與測驗結果進行綜合整理，並歸納學生在英語 繪本之閱讀動機和閱讀成效之情形，最後加以彙整分析，撰寫研究成果報告。
量表與測驗分析的過程會輔以 SPSS 分析輔助軟體為工具進行資料的整理與 分析，同時持續進行文獻之蒐集與整理，以補充研究想法與完整研究方向。
2.歸納結論並提供後續研究建議
針對研究目的與研究問題，進行研究結果的探討與歸納，並提出結論。
希望能根據本研究過程中發現之問題與研究不足之處，提出更進一步之後續 研究建議，並提供未來國小英語教師在課堂中採用繪本教學之參考。