第一章 緒論
第五節 研究範圍與限制
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圖1-1 研究流程圖
第五節 研究範圍與限制
本研究主要以文件分析與深度訪談等研究方法為主，期使本研究能涵蓋多面 向且至臻完整。有關本研究之研究範圍與限制詳述如下：
壹、研究範圍
一、研究對象
本研究以分析「東協加三區域」高等教育國際學生流動情況為主，相關資料 蒐集以國際／區域超國家組織、「東協加三區域」各國與高教機構等單位，發布 的國際學生流動數據、報告書、文件資料為主，以此作為主要分析素材，希冀在 研究「東協加三區域」之際，補足國際間對於「東協加三區域」研究之闕漏，並 將研究結果作為「東協加三區域」高等教育未來推動國際學生流動發展之參考。
準備階段
擬定研究題目與架構實施階段
資料整理與分析 田野調查
文獻回顧與文件分析
確立研究待答問題
實施階段
完成研究報告 撰寫研究結論與發現
訪談資料分析
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二、研究內容
本研究聚焦於探究高等教育國際學生流動市場之趨勢與變革，以「東協加三 區域」之狀況為主，針對「東協加三區域」因應國際學生區域內流動所策畫之高 等教育合作機制與相關作為，進行分析與討論，而後試勾勒「東協加三區域」高 等教育國際學生流動之樣貌與趨勢。
貳、研究限制
一、研究範圍的限制
本研究以「東協加三區域」為主要探討範圍，並將國際／區域超國家組織、
「東協加三區域」各國與高教機構等單位發布的國際學生流動數據、報告書、文 件資料等，作為本研究的分析素材；然而，礙於部分國家未公開其國際學生流動 數據，或未將國際學生相關資料提供給超國家組織，研究者無法取得完善的資料，
導致在整體分析過程無法涵蓋「東協加三區域」的所有國家，且因資料闕漏，使 本研究分析結果難以全面性地呈現，此為本研究須盡力克服之限制所在。
二、研究方法的限制
本研究探究之主題具有獨特脈絡性，故未採取問卷統計等研究方式，而採用 文件分析、深度訪談等研究方式，進行資料蒐集與分析，以求深入研究主題的背 景脈絡，及掌握整體的情勢。然而，質性研究強調意義與脈絡性，故在研究的推 論與應用上，無法與量化研究等量齊觀，此為本研究在研究方法上之主要限制。
三、研究結果推論的限制
本研究聚焦於「東協加三區域」高等教育的國際學生流動情況，雖同樣以區 域作為主要研究範疇，然「東協加三區域」深植於亞洲脈絡中，其政治、經濟、
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社會、文化等因素，皆與西方國家相異，若過度推論，不免導致研究結果缺乏適 切性。因此，本研究所得之結論與發現，不必然一體適用於全球其他區域的高等 教育國際學生流動情境。
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