第五章 結論與建議
第一節 研究結果與摘要
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第五章 結論與建議
本研究主要係透過深度訪談祖父母的方式，探究祖父母於子女離婚家庭中的 角色，以及離婚單親隔代教養之家庭系統。透過受訪者對其生活及角色的詮釋，
研究首先歸納整理出祖父母何以成為單親隔代教養者；其次討論祖父母職角色及 其意義；接著以家庭系統描述單親隔代教養家庭之樣貌；最後探討性別在單親隔 代教養家庭中的議題。本章將依據研究分析結果，分別陳述本研究之結論與建 議，共分為四節：第一節為研究結果與摘要；第二節為討論；第三節為研究建議；
第四節為研究限制及對未來研究之建議。
第一節 研究結果與摘要
本研究目的為探究離婚之單親隔代教養家庭之家庭系統，以祖父母為研究對 象，了解祖父母如何看待與子女共組之家庭。以下將依據研究結果區分幾點進行 說明，包括祖父母何以成為單親隔代教養者、祖父母職的角色及意義、單親隔代 教養家庭系統以及性別對單親隔代教養家庭的影響四個面向進行簡要說明：
壹、祖父母何以成為單親隔代教養者
本研究發現，祖父母投入單親隔代教養家庭，可依三個觀點討論之：情感的 牽絆，永遠的支持者；代間交換觀點；以及重視家庭的文化觀。研究發現，受訪 者協助照顧孫子女的原因與祖父母對子女以及孫子女的「愛」，因此祖父母的協 助有其連續性，可回溯至子女離婚前，包括即曾參與孫子女的照顧或提供經濟上 的援助，祖父母本於與子女維持緊密關係，對其關愛與照顧的情況在子女離婚後 持續或轉而提供兒童照顧。此外，祖父母亦本於天生對孫子女的愛，心疼孫子女 因父母離婚失去家人或因此受到不當的照顧，願意爭取孩子承擔照顧責任。
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從代間交換的觀點來看，研究發現祖父母在承擔孫子女照顧中，背後亦隱含 代間交換的考量。探究祖父母於照顧中的獲得，可包括祖父母與子女、孫子女一 起生活獲得的陪伴；對孫子女未來回饋他們的允諾感到歡喜；以及在照顧中獲得 情感的回饋，包括愛與親密感。
最後，從鉅視的角度，祖父母參與單親隔代教養家庭的原因也包括傳統社會 及文化期待，祖父母本著親屬照顧之責，認為自己的子女若無法獨自照顧孫子 女，自己有義務出面協助；此外，祖父母也基於文化，認為祖父母本是家族托育 者，因此在家族中本照顧眾多的孫子女，協助單親子女照顧孫子女，更是覺得自 然。
本研究雖然將祖父母投入隔代教養的原因分別論述，但其中的原因可能是交 替參雜，祖父母參與單親隔代教養可能是先因為對子女的感情、傳統文化的期待 開始，與孫子女展開照顧關係後，對孫子女的愛和情感更難割捨，使祖父母雖於 世代交換中處付出較多者，也願意承擔照顧的責任。
貳、 單親隔代教養家庭祖父母職的角色與自覺之意義
本研究發現單親隔代教養祖父職角色包括「社會性及象徵性的角色」、「工具 性的角色」、「教育性角色」以及「情感性的角色」。祖父母的社會性及象徵性角 色包括口述家庭故事、講述過去社會生活，讓孫子女與過去有更深的連結。於工 具性角色的部分，祖父母最多成為孫子女的生活照顧者，間接支持離婚子女。除 了「生活照顧者」外，祖父母的工具性角色亦包括「孫子女的安全看顧」，以及
「補充家庭經濟角色」。祖父母在孫子女的生活中也扮演「教育性的角色」，引 導他們在社會化的過程中朝正向發展，因此祖父母會在孫子女做錯事的時候成為
「管教者」，教導他們為自己的行為負責任，也在日常生活中傳遞良善的價值觀，
期許孫子女可以在家庭中受到好的教育。最後，祖父母在家庭中亦扮演「情感性
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的角色」，包括「陪伴孫子女與玩耍」，藉由一起從事活動增進祖孫的情感，此 外，祖父母亦在孫子女父母離婚的議題中，扮演「關懷和支持的角色」，以陪伴 孩子能夠正向面對父母親的離婚事件。
在探究單親隔代教養家庭中祖父母職的意義方面，本研究發現，單親隔代教 養祖父母職的意義與 Neugarten and Weinstein（1964）、Kivnick（1983）以及戴秉 珊、陳若琳（2008）學者提出有類似之處，包括「生命與宗族的延續」、「實現縱 容的愛」、以及「傳承經驗成為有價值的長者」。祖父母在教導孫子女的過程，也 是在回憶過去自己與父母親、子女的連結經驗，創造了生命永續性的意義。祖父 母在帶孫的同時，同時也在彌補自己年輕時因為忙於工作，沒有太多時間陪伴孩 子的遺憾，以及完成能盡情疼愛孫子女的情緒，以實現縱容的愛等部分。此外，
祖父母也認同孫子女與他們在一起可學母語，讓他們感受到傳承經驗，成為有價 值長者的意義。
隔代教養祖父母雖然參與許多孫子女的照顧及教養工作，但從研究中他們對 祖父母職意義的分享，仍將自己定位為祖父母輩。意即協助孫子女的照顧工作並 不能使其替代成為父母親職。因此，成為祖父母職意義與祖父母在生命後端的整 合相關，祖父母藉由傳承家族及生命、疼愛孫子女的過程，來達到整合自我的生 命歷程，並且從中肯定自己，認可自己在家族中成為有用的長者。然而，祖父母 亦在執行其角色遭遇一些困難，包括必須承擔隨照顧而來的責任與壓力、疼愛與 管教的衝突以及生活因顧孫而受到的限制。
参、從祖父母的觀點探究單親隔代教養家庭系統
研究發現，祖父母在子女結婚後，邁入家庭生命週期中的「子女準備離家期」
或「空巢期」，此時的生活主要為與成年子女、伴侶之間的關係重新調適，以及 生活重心從子女轉移到夫妻的相處，至關注自我的過程。然而，當祖父母面臨子
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女的婚姻的破滅，使祖父母傳宗接代「完成任務」的使命得而復失。祖父母在此 過程中，從極力避免子女離婚至與子女一起度過離婚後的各種變動，包括家庭重 組，邀孩子回家同住、爭取孫子女的監護權，以及支持子女與重新適應包括給與 子女情緒支持、經濟支持以及祖父母自我適應新生活的歷程。
在家庭角色的部分，單親隔代教養家庭的家庭角色從子女離婚後的缺位替補 開始，祖父母與其單親子女在家庭生活中逐漸建構新的家庭角色。單親子女有了 祖父母的協助後，他們能互相補足彼此的角色，在工作賺錢、家務、親師角色與 照顧孫子女的過程中發展角色的互補性結構。此外，家庭成員對彼此亦有角色期 待，祖父母希望自己照顧好孫子女，期待子女成為好家長、孫子女能聽話並分擔 家務。在新建立的共同生活中，也讓單親隔代教養生活帶來某些可預測性，給家 庭成員一種歸屬感和確定感。
在單親隔代教養次系統及界線的部分，單親子女與孫子女藉由家庭於時間、
空間的調整中，逐漸藉由相處建立親子次系統。祖父母在過程中亦會擔任協助與 協調者，鼓勵單親子女尋求自己的生活或是多和子女互動，避免親子系統形成僵 化和疏離的界線。此外，祖父母會參與子女管教孫子女的系統，然而在這個過程 中祖父母有自認的管教界線，包括孫子女重大事項的決定權，以及自己在管教行 為中打與罵的介入。祖父母與其成年子女亦有一成人的次系統，在此系統中，祖 父母與其子女建立相互支持和緊密的關係，祖父母雖指導子女成為父母，但在他 們眼中，成年子女永遠是孩子。
在單親隔代教養家庭的權力議題部分，研究發現，祖父母與父母親本身即有 輩份上的權力關係，又單親家長希望自己能在品格訓練和懲罰的控制中展現「身 為家長的權力」，因此可發現祖父母當家作主的權力，以及單親家長為孩子做決 定的權力關係存在於單親隔代教養家庭。此外，不在家中的另一名家長，也似乎 影響著家庭的權力關係，祖父母會以不聽話就「回去」，確認孩子更喜歡自己家，
或是藉由比較強調自家的貢獻，顯見離婚議題在單親隔代教養家庭中尚有影響
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力。
肆、子女性別於單親隔代教養家庭的議題
根據本研究受訪者受訪資料分析，祖父母於家庭的態度與單親子女的性別有 關。首先性別影響離婚子女回「家」之路，男性離婚後能自然形成單親隔代教養 家庭；然而，女性離婚後，返家卻是透過與父母的商量，回「家」可能也只是過 渡。其次，性別在家中亦產生不同的角色期待，男性被賦予只需賺錢養家的責任，
女性被認為是家庭照顧者角色。最後，祖父母因性別對內孫與外孫的態度亦有所 差異，有些祖父母認為自己對待孫子女無分內、外孫，然而仍有一些祖父母出現 以「內孫優先」的想法。
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