研究背景與動機

第一節 研究背景與動機

歌手蕭敬騰是研究者欣賞的歌手，他有著獨特的音樂風格與個人形象。或許 如同一般社會大眾對於歌手的想像，作為實力派歌手，可能本身就富有音樂天賦，

加上從小即就讀音樂班出身、一路受到栽培至今。然而，蕭敬騰的故事卻顛覆了 這般印象，他的成長背景在透過媒體曝光後，跌破了眾人的眼鏡！令人驚訝的是，

今日在舞台上發光發熱、才華洋溢的搖滾巨星，成長歷程並非如人生勝利組般地 順遂；相反地，他曾有過一段沉潛時期、經歷跌跌撞撞的成長之路，是在爾後一 次的歌唱選秀節目中以出眾的音樂才力博得好評後，從此才得以聲名遠播。不過，

也正因為如此，蕭敬騰的生命故事方能給予大眾更多的思考與啟發。

回想自己從小即是就讀升學班長大的人。長期處於高度競爭的求學環境下，

對自己課業的期待相當高；然而，由於過去的課業成績並不突出，自己也曾因此 缺乏自信、心情低落，並對於未來的生涯發展感到迷網。而當時，蕭敬騰的成長 故事在透過媒體揭曉後，內心驚嘆之餘，亦有所心得；同時，過去實習經驗中，

曾有機會接觸到一些早期曾為觸法少年，但現階段生活穩定的成年人。或許同樣 身為社會新鮮人，當我在與他們接觸後，便感到印象深刻；因為他們除了有著一 般社會新鮮人的衝勁外，甚至比起自己展現出更加積極的生活態度！尤以過去曾 觸法、歷經司法處遇的他們，更讓人對其從早期成長背景，至成年、出社會後能 於社會上穩定生活，這一路走來的發展歷程感到相當好奇。

透過蕭敬騰的成長故事，研究者體認到了身為人「主體性」的價值；係一位 平民出身，靠己身之力扭轉過去、重拾對人生自我掌握之活生生的例子！蕭敬騰 曾於接受親子天下雜誌專訪時，談到自己的過去。從中可知，由於本身閱讀障礙 的困擾，使其課業表現不甚理想，加上臺灣升學主義的教育環境下，更讓他在課

業上被邊緣化，於是他開始抽菸、打架、逃家、組織幫派等，過著自我放逐般的 生活，變成他人眼中的壞孩子；直至邂逅當時的社工，除了給予他支持、陪伴，

亦鼓勵他朝向原就感興趣的音樂領域繼續發展，更替他爭取舞台表現的機會，讓 蕭敬騰的生命歷程多出了一條不同於過往生活的轉折之路（李翠卿，2013）。就 這樣，在熬過了多年的青春歲月後，蕭敬騰於某次歌唱選秀平台亮相時，憑藉著 出眾的音樂實力當場驚艷了眾人，不但一掃過去的種種陰霾，更因此重新獲得社 會大眾的肯定！於是，蕭敬騰成功重回社會的歷程，結合自己過去的實習經驗，

便帶給自己一些思考的議題：不禁令人好奇的是，這些曾為觸法少年、現階段卻 生活穩定的成年人，他們有著與我大相逕庭的家庭背景，早期生活經驗更是截然 不同；究竟這中間發生了什麼樣的變化，而使他們今日得以呈現出嶄新的樣貌？

換言之，他們究竟是如何走到今天？

事實上，出社會發展是一條不容易的路；要能夠達到穩定生活，需要相當之 時間與經驗的累積，過程中可能不斷經歷磨練、碰撞，而後能從挫折中學習、適 應與成長。再者，進一步從實務與文獻上去分析觸法少年的早期經驗時，便可發 現其原生成長環境乃至社會層面中，可能存在一些使其難以融入社會的阻力，加 深他們日後重回社會的難度。像是研究者透過實習觀察即發現，許多觸法少年的 生活經驗多有共同之處：課業表現多不理想，缺課率高；同時，其家庭多有一些 狀況如經濟環境不佳、父母婚姻分分合合、家庭管教功能不彰、家庭歷經成員的 變動等。除此之外，許多文獻點出青少年生活環境或結構層面中，一些導致其背 離社會的觀點，亦能與自己的所見所聞相互呼應。舉例而言，從青少年成長環境 切入的「低階層文化衝突」觀點，提到了青少年會觸法，係因其所遵守之團體價 值與規範諸如展現惹事生非、強硬態度等種種特質，皆不受主流社會所允許（蔡 德輝、楊士隆，2003）。而從社會化的角度出發，「社會學習理論」說明青少年價 值觀、道德觀及行為模式等皆可透過家庭、學校與社會整個大系統，尤其是與這 些系統中的重要他人互動、連結之下，恐藉此習得觸法的念頭或行為（周愫嫻，

2004；盧名瑩，2010）。再者，將視角拉至結構面，探討社會價值的「緊張理論」， 則提供人們一個觀點去省思現今社會一些普遍價值觀的實質意義與影響；像是我 們身處的社會，每天不斷透過媒體放送、灌輸社會大眾的是，作為所謂「成功」

之人，似乎就是不停炫富、崇尚物質享受等，逐漸渲染拜金主義的風氣；在這樣 的背景之下，恐間接使某些弱勢青少年，無法透過合乎社會規範的方式去達到所 謂「成功」時，便選擇以反叛之道，如從事觸法行為等，作為不滿社會的表現（張 景然，2001）。另外，除了少年成長歷程中的偏差經驗外，亦有值得關注之議題 在於，有些青少年隨著年齡漸漸增長，其原生環境的議題仍尚未獲得解決之時，

出社會前還可能遭遇自立生活的種種難題，卻因著服務他們的社會資源於其年屆 成年、不再是青少年身分而結案後，也隨之終止；如此一來，仍可能持續性地造 成他們重回社會的困難（陳珮青，2014）。

由此可知，這些曾為觸法少年之成年人，其於出社會前的早期生活階段，即 可能體驗到一些融入社會的阻力、與社會規範背道而馳的生活經驗，加上他們又 曾歷經觸法事件及司法處遇階段；總總來看，令研究者好奇的是，是否這段期間 有一些正向因子存於其生命歷程中？又或者，他們是如何在社會上生存與發展，

才得以突破過去自身的處境？誠如蕭敬騰的生命故事，讓研究者看到了身為人主 體性價值的展現；而同樣地，研究欲探究之處，也在於曾為觸法少年之人，他們 體現主體性的過程。換句話說，研究聚焦於觸法少年於成年、出社會後，在社會 上打拚與發展、最終能突破自身困境與限制，重新找到自身在社會上的立足點，

這一路以來的歷程與脈絡。

人有無限的價值與潛能，即便是遭遇逆境，危機亦可能正是轉機！正向的生 命體驗，不一定是來自於一帆風順的先天背景、物質感官的滿足；相較之下，辛 苦付出後所獲得的心靈踏實與自我認同，或許能帶給人們更加強烈的歡愉與成就 感。誠如社會工作充權觀點，相信個人能運用自身優勢與能力去解決個人面臨的 問題，能為自己的生活作出選擇與決定，從而喚醒個人的權力意識（Cowger，

1994）。而正向心理學的觀點，亦不斷鼓勵著社會大眾去看到自身及他人所擁有 的正向能量。心理學家 Csikszentmihalyi（1990）即強調真正快樂的人生，係在於 從自身發展出「最適經驗」作為起點。此種經驗牽涉到個人於高度專注的情境下，

將精神與注意力全部集中、投入於自己能夠控制且有明確目標與回饋的活動時，

當下暫時失去對周遭環境與自我的意識，只沉浸於當前活動的一種經驗歷程；同 時，因為是為值得付出且能勝任的任務而投入，因而這種經驗能夠帶給人強烈的 正向感受與持續性的動力（陳煜仁，2009）。換言之，倘若觸法少年在重回社會 的過程中，得以發掘到適合自己發展的生活重心、值得去努力的目標時，辛苦付 出、努力打拚或許不會感到彈性疲乏，相反地，更能從中獲得的一種自我突破的 認同與成就感；而這也是發展出正向主觀經驗重要的基礎。回顧蕭敬騰在音樂領 域的發展上即可瞭解，他培養音樂長才、專精於一項領域的表現，即為一最適經 驗的寫照！從他當年在音樂領域上的鑽研、付出，及其好學的態度、花時間所下 的功夫等遂可發現，即便付出的過程並不輕鬆，他卻從中發掘到自己可以掌握、

發揚的領域；因此，透過持續地從事該活動時，便能感受到強烈的正向情緒。

我從小就非常喜歡音樂！我很愛聽以前的西洋搖滾專輯，很喜歡那種強烈 的節奏；至於鋼琴，則是自己摸索的，沒有花錢學。要彈出旋律，對我來 說是很簡單的事；可是之後想再進步，就會遇到瓶頸。我就上網去看影片 阿、不斷問人阿…慢慢的、一步一步學會的。我那時候常常就住在音樂教 室裡沒回家，音樂教室的老闆沒有趕我走，還讓我留在裡面免費嘗試任何 我想要嘗試的樂器…因為那裡有很多我喜歡的東西，我心就比較定！

資料來源：親子天下雜誌第 46 期；引自李翠卿，2013

綜合上述，結合蕭敬騰故事之啟發與研究者的自我省思，本研究將以曾為觸 法少年之成年人的視野出發，關注其於社會上發展與打拚，以致今日能夠達到穩 定生活的歷程與脈絡。同時，為拼湊出他們一路以來到現階段的完整圖像，研究 亦會探討他們的早期經驗，瞭解其出社會前的早期生活背景、至其歷經觸法事件 及司法處遇階段，最後再對其出社會發展之歷程與脈絡，進行詳細且深入之探討。