研究背景與重要性

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第一章 緒論

本章說明研究背景與重要性、動機，研究目的，重要名詞解釋，研究的範圍 與限制。本章共分成五節，第一節研究背景與重要性，第二節研究動機，第三節 研究目的，第四節名詞解釋，第五節研究範圍與限制，各節詳述如下。

第一節 研究背景與重要性

民國 103 年是國家教育改革的重要時刻，十二年國民基本教育的啟動準備階 段即將進入尾聲，將於 103 年 8 月正式進入全面實施階段，國民基本教育將由現 行的九年延長為十二年，教育部希望奠基於九年國民教育的基礎之上，以有教無 類、因材施教、適性揚才、多元進路、優質銜接等五大理念推動之，其中為了破 除明星學校之迷思，積極提升高中職優質化、圴質化，希望藉此均衡城鄉教育資 源，使全國都有優質的教育環境，以提供國中畢業生能依其性向、能力及興趣選 擇就近入學，並能給予適性的課程及教學，使每個學生的潛能都得以開發。

教育部為了順利推動十二年國教而提出許多競爭型計畫，希望學校能藉由補 助的專款經費，提升學校軟硬體資源，並請專家協助諮詢輔導，改善學校體質，

發展學校特色，協助學校通過「優質高中職」認證。全國高中職為了因應十二年 國民基本教育免試入學產生的變革，積極爭取「高中職優質化輔助方案」、「高中 職適性學習社區教育資源均質化實施方案」，調整類科及發展特色課程，加強與 國中端的連結，以及各高中職的橫向整合與支援。企圖在有限的資源之下，做最 大的努力，十二年國教對於高中職是一大挑戰，也是個大好機會。破除明星高中 迷思之後，學生得以適性選擇學校，而學校則得適性英才而教之的機會。

同時，今年也是高中職受少子化狂潮的第一波衝擊，102 學年度全國高中職 缺額達六萬多人，甚至連國立高中職也有二千六百多名缺額。教育部統計，今年 共有十二校減班，包括基隆高中減五班，花蓮玉里高中減三班，基隆女中、善化 高中及基隆海事學校各減二班等(林曉雲、花孟璟，2013)。裁減班的公立高中職，

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大多是中南部、東部的偏遠學校。就 102 學年度台東縣高中職登記分發無一校是 滿額的狀況，就連平時都滿招的市區學校也出現缺額。而偏鄉學校更因為學生往 市區集中的狀況，使得招生不足狀況更是嚴重，根據台東縣政府教育處統計指出 台東縣關山區及新港區的在地就讀率平均不到 50%(引自徐瑞華，2012)。因此，

偏鄉高中職莫不嚴陣以待，積極發展學校特色課程，希望能發展學生感興趣的實 務課程，提升學生入學意願及學校的能見度，才能在這一場招生戰役中立於不敗 之地。

學生成長於科技爆炸性發展的時代，新興科技不斷地推陳出新，數位世代學 生的學習模式與習慣和過去世代大不相同。數位世代生長於影音聲光充斥的環境，

從小接觸的休閒與學習，大多來自於電視、電腦、DVD、電影等影音媒體，其 學習、思考甚至於生活模式，就是影音媒材的綜合體。再加上，數位世代青少年 自我意識高，相較於過去世代更有展現自我的意圖。自從網際網路的興起，從部 落格、網誌等文字分享開始，到影音自拍文化的風行，青少年在虛擬世界中展現 自我意識的企圖顯而易見。

近年來隨著行動網路成熟，頻寬速度加速，對於影音媒體的普及與傳播有著 推波助瀾的效果。行動網路的便利性與流通性，使得世界各地各種形式影音媒材 放在統一的平台之上，突破過去的框架，取得與分享便利而自主。由於影音媒材 具有強大的感染力，使得影音的傳播魅力更甚於文字。根據資策會 2010 年的最 新調查指出，最受歡迎的網路娛樂活動已經連續兩年為網路影音，高達 60%的樣 本表示網路影音為其在網路上進行的主要活動(葉殷志，2011)。而隨著科技的進 步，攝影工具隨手可得，智慧型手機、平板、相機，都可成為攝影器材。現代的 青少年在數位的環境中成長，對於新興科技產品接受度高，學習速度快。因而運 用各式軟硬體自製影片表達個人的想法與意念，置於網路供人觀賞與分享己成為 這個世代表達自我的一個形式與管道。尤其是對時事嘲諷的 KUSO 照片與影片，

是現代人對於社會上各式議題不同的聲音的具體表現，雖不能代表多數人的意見，

改變事實的現況，卻也能引起許多討論面向。如同網路名人蔡阿嘎希望用搞笑影 片風格，帶給別人歡樂的同時，也展現融入愛台灣的議題。

上傳影片的種類與性質包羅萬象，功能不限於個人創作與休閒娛樂，許多影

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效果，如公益推廣、形象宣傳、商業廣告等，都成功運用行動載具的可攜性與便 利性，配合網路無遠弗屆的傳播能力，閱聽大眾在各式平台分享給他的朋友，有 如病毒式的感染能力，達到低投資，高效益的廣告效果。根據聯合新聞網數位資 訊在 2011.12.21 報導指出，Google 正式公佈平均每月會有 8 億名不重複的使用 者數量開啟 YouTube 網站，平均每天有超過 30 億次的影片被點閱播放，而平均 每分鐘約有超過 48 小時的影片內容被上傳至 YouTube 網站。而目前當紅的 Facebook 社群服務中所分享的影片內容，每分鐘約有 600 支影片會被分享使用(楊 又肇，2011)。而台灣 YOUTUBE(2013) 在 2013.11.25 官網的統計資料顯示每個 月都有超過 10 億名不重複使用者造訪 YouTube 網站，每分鐘上傳到 YouTube 的影片總長度高達 100 個小時，可見得使用者與上傳影片數量都急劇成長當 中。

聯合新聞的報導中也指出，台灣地區熱門點閱影片是以素人原創內容為主。

顯示閱聽大眾除了熱門音樂影片、熱門電影預告片外，對於素人原創或改編的影 片也相當感興趣，有極高的點閱率。因此，以影音作為溝通與表達自我的方式已 經成為一個強力的主流，對於數位世代的學生，培養影音的製作能力、媒體的識 讀能力以及並運用影音媒體創造出個人影響力的能力，將都是未來重要的課題之 一。

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