紀錄片培力課程

2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i

工作室從事文史紀錄工作，現任台東縣鯨豚協會義務解說員，長期關注文化認同 及在地環境議題；課程講師為紀錄片培力課程主要授課之外聘講師，曾帶領社區 紀錄片培力課程、大專院校紀錄片、微電影課程講師，目前擔任台東大學數位媒 體與文教產業學系講師，公共電視在地記者，教學及實務經驗豐富；協同教師為 社團學生班級導師，為資深國文科教師，義務擔任紀錄片培力課程協同教師，今 年度參加國文科種子教師「紀實文學的教學與創作」培訓，於國文課程中融入報 導文學教學，將學生學習成果於教學觀摩中呈現，並發展教案提報國文科學科中 心參加優良教案評選。受訪教師背景資料詳如表 7：

表 7

受訪教師背景資料 個案

代號 職稱 課程

參與度 教學科目 經歷

T1 承辦主任 83% 英文

負責紀錄片培力課程規畫與執行 曾參與全景的紀錄片培訓

高雄縣文史紀錄工作 台東縣鯨豚協會義務解說員

T2 課程講師 83% 影片設計與製作

擔任紀錄片培力課程授課講師 台東大學數位媒體與文教產業學系兼任教師

公共電視記者

T3 協同教師 83% 國文

義務擔任紀錄片培力課程協同教師 社團學生班級導師

103 年度國文科種子教師培訓 (紀實文學的教學與創作)

第四節 紀錄片培力課程

壹、 課程緣起

教育部於 102 年提出「原住民族重點學校與大學校院攜手精進教學輔導實施 計畫」，希望高中職能借重大學校院教師專業研發指導、設備支援及課輔志工人 力等加強輔導及學習資源共享方向進行，建構原住民族重點學校與大學校院合作

© 2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i

聯盟機制，冀望有效運用補助之計畫經費，強化學校教學輔導之效能。精進項目 主軸分為語文及數理基礎學科及實驗(習)學科之課程教學、專題實驗(習) 輔導研 究、語文及數理基礎學科及實驗(習)學科之課程發展、適性學習輔導、教師專業 發展等多面向(國民及學前教育署，2013)。計畫期程三年，每期經費上限五十萬 元。

「原力商水、部落音像」乃國立成功商業水產職業學校提出屬於「適性學習 輔導」面向之子計畫，希望透過原住民文化紀錄片拍攝，引導學生有方法地深入 了解部落文化。計畫擬利用社團時間，招募對於原民文化紀錄片有興趣之學生，

不限原住民籍，15〜20 人組成任務導向型學習團隊。透過適性輔導，讓學生藉 由藝術以及社會科學等相關領域專業課程的學習，對原住民議題產生興趣和信心，

在大學端的協助指導下，深入了解當地原住民部落生活，進而拍攝製作部落文化 紀錄片。

課程安排包括三大領域，藝術生活與美術領域之攝影基礎課程，包含影像，

剪接與音樂等專業課程。邀請台東大學數位媒體與文教產業學系師資教授相關課 程，大學生擔任志工協助指導；社會領域安排田野調查方法，部落史地等文化之 專題探討等。邀請台東大學原住民教育研究中心師資擔任專題研究課程指導；自 然科學領域則安排原住民生態智慧與環境教育課程。台東大學原住民教育研究中 心師資擔任專題研究課程指導。另外，計畫安排觀摩與實作課程，於週末辦理觀 摩原住民議題紀錄片，邀請紀錄片導演或大學端原住民大學生擔任志工，協助導 讀影片並完成指派之作業。

期盼透過適性輔導，讓一般學科成績不佳的學生藉由藝術以及社會科學等相 關領域專業課程的學習，對原住民議題產生興趣和信心，在大學端的協助指導下，

深入了解當地原住民部落生活，進而拍攝製作部落文化紀錄片(原住民族重點學 校與大學校院攜手精進教學輔導實施計畫，2013)。

貳、 課程規劃

紀錄片培力課程的實施期程為期一學年，配合社團實施時間，第一學期課程 共 7 次，每次 2 小時，以影片製作能力培養為課程主軸，另於週末邀請台東大學

© 2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i

座談會，第一學期課程表如表 8。第二學期課程共 7 次，每次 2 小時，以原住民 文化認識為課程主軸，期末安排 2 次影片剪輯課程，另於 6 月安排學生參訪台東 大學數位媒體與文教產業學系與原住民教育研究中心，第二學期課程表如表 9。

表 8

第一學期課程表

日期 時間 課程主題 課程類別

102.10.09(三) 13:20 ~ 15:10 用鏡頭說故事 主題選擇 102.10.25(五) 13:20 ~ 15:10 攝錄影機操作 攝影技巧 102.11.06(三) 13:20 ~ 15:10 構圖美學 美學鑑賞

102.11.23(六) 09:00 ~ 12:00 13:00 ~ 16:00

微電影欣賞

拍攝經驗分享座談會 美學鑑賞 102.11.27(三) 13:20 ~ 15:10 錄影實作 攝影技巧 102.12.11(三) 13:20 ~ 15:10 故事寫作 規畫能力 102.12.25(三) 13:20 ~ 15:10 紀錄片訪問與整理 規畫能力 103.01.08(三) 13:20 ~ 15:10 作品發表會 美學鑑賞

表 9

第二學期課程表

日期 時間 課程主題 課程類別

103.03.12(三) 13:20 ~ 15:10 卑南族南王部落祭典 文化認識

103.04.02(三) 13:20 ~ 15:10 排灣族台坂部落文化

採集介紹 文化認識

103.04.16(三) 13:20 ~ 15:10 南王部落文史採集 文化認識

103.04.30(三) 13:20 ~ 15:10 阿美族泰源部落海祭

資料採集 文化認識

103.05.21(三) 13:20 ~ 15:10 魯凱族東興村鼻笛文化

資料採集 文化認識

103.06.04(三) 13:20 ~ 15:10 後製、剪接、發表 影片後製 103.06.11(三) 13:20 ~ 15:10 校外參訪 實地參訪 103.06.18(三) 13:20 ~ 15:10 後製、剪接、發表 影片後製

© 2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i

參、 實施狀況 一、 課程大要

紀錄片培力課程主要分為六大類別，分別為主題選擇、攝影技巧、美學鑑賞、

規劃能力、文化認識與影片後製。課程實施狀況資料收集截止日期為 103.04.30，

詳述如下：

(一) 主題選擇

主題選擇類別課程實施僅有 1 次，於 102.10.09 的「就要小心眼‧用鏡頭說 故事」，講師主要內容在指導學生如何尋找紀錄片題材，可由許多面向切入，如 個人興趣、新聞報導、生活經驗、作品欣賞、問題解決、老師指導等找出自己感 興趣的題材。接著上網尋找相關資料、報導以及研究報告，整理出線索後，再利 用田野觀察、深度訪談、線上互動、檔案分析獲取適當的素材，用鏡頭說故事，

用鏡頭表達自己的觀點。告訴觀眾，「你要拍什麼？為什麼原因拍？」。最後強調 影片要聚焦，一次只說一件事。

(二) 攝影技巧

攝影技巧類別課程實施 2 次，主要教導學生攝錄影機功能與操作、鏡面種類 與運鏡技巧。

第 1 次課程為 102.10.25 的「攝錄影機操作」，講師講師以樂高破冰，請各組 運用想像力自由創作與刻版印象不同想像中的「椅子」，並介紹作品創意由來及 功能。提供學生想像力練習，並增加學生學習的興趣。藉由觀賞台東大學大二學 生自己創作、拍攝、剪輯的作品微電影「葛菲特少年」，介紹微電影之故事敍寫、

劇本結構、電影文本、影片製作編組等。最後詳加介紹攝影機操作及其注意事項、

儲存媒體之種類以及示範腳架的使用方式。強調腳架、電源、儲存裝置為錄影必 要裝置，錄影前重要的三樣設定，1.時間日期，2.手動曝光，3.手動、自動對焦 切換。

第 2 次課程為 102.11.27 的「錄影實作」，講師先評論 11.23 同學拍攝的訪談 影片，給予學生改進與修正建議。欣賞「山里火車站」、「戰浪」紀錄片片段，談

© 2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i

的事實、照片、文字、空白畫面(後來加上去)、聲音等。接著以彈鋼琴影片介紹 各種不同的鏡面，全景、遠景、中景、特寫、ZOOM IN/OUT 等運鏡效果及注意 事項，請學生立即針對組合鏡頭的運用，進行對景物的拍攝練習及對人物的訪談 練習並立即上傳 FB。最後討論學生上傳作品並給予建議。

(三) 美學鑑賞

美學鑑賞類別課程實施 3 次，主要談構圖如何呈現美感，學習不同的美的形 式，並透過欣賞東大學生自製的微電影、影片製作團隊分享座談、欣賞各組期末 作品及講師評論、建議提升影片鑑賞能力。

第 1 次課程為 102.11.06 的「構圖美學」，講師強調電影、微電影等一連串的 動作元素，皆為單一鏡頭構成，如何呈現美感，須由美的形式來看。以實際圖片 解析十種美的形式，包含秩序、反覆、平衡、調和、比例、韻律、強調、對比、

統一、對稱。並欣賞「型男飛行日記」、「英雄」電影片段說明景框欲呈現的美的 形式與意涵，解釋其畫面配置及構圖美學，使同學容易理解美的形式的運用方法。

最後談構圖原則與概念，要注意影片輸出規格、景框軸、希屈考克法則、構圖平 衡、角度、視覺焦點等。美感意念相當主觀，沒有絕對性或公式。若能掌握美的 形式原理，就能有效地將你的訊息透過畫面元素傳逹出去。

第 2 次課程為 102.11.23 的「微電影欣賞拍攝經驗分享座談會」，由台東大學 數媒系學生團隊規劃主持，以營隊方式辦理全天 6 小時的課程。上午安排學生自 製微電影「大同小異」影片欣賞及導演拍片心得分享與座談，並由學生團隊分組 帶領各工作小作進行「大同小異」番外篇分組創作表演。下午則安排學生自製微 電影「親愛的朋友」影片欣賞及女主角拍片心得分享與座談，最後請學生進行老 師交付作業，訪談練習，每人皆須拍攝 3-5 分鐘訪問數媒學生的影片並上傳 FB。

第 3 次課程為 103.01.08 的「作品發表會」，首先討論同學分享上傳 FB 的期 末訪談影片，第一組訪問阿美文化旮亙樂團的成員；第三組訪問總務主任求學歷 程及當老師的動機。第二組及第四組未上傳期末作業，主任要求下課補拍。第二 組訪問實習主任，因組員人手不足，請老師幫忙拍攝工作；第四組訪問棒球隊副 隊長「35 元手套事件」，因組員不敢發問，由老師代為發問。接著講師以同學作 品談紀錄片的元素，訪問、訪談須具備高潮點、爭議點或驚爆點；有動作的畫面

© 2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i

則保留訪談聲音，配合其他動態畫面、音樂可增加影片的豐富性，像第一組請受 訪者唱歌；靜態的圖片有調和搭配動態畫面，使其有變化，亦可作為背景使用；

後製作影片剪接。最後主任分別給各組修正建議，並要求各組重拍期末訪談作業。

並與講師兩人直接以平板連接電腦示範如何取角度、腰攝、仰視、俯視，人物大 小及位置，以及不讓受訪者直視鏡頭的技巧。

並與講師兩人直接以平板連接電腦示範如何取角度、腰攝、仰視、俯視，人物大 小及位置，以及不讓受訪者直視鏡頭的技巧。