第五章 結論與建議
第三節 研究限制…
本節擬從研究對象、研究方法、研究教材及教學情境等四方面提出研究之 限制如下：
一、研究對象
本研究對象以台中市國小四-六年級三名聽覺障礙學生為研究對象，
且三位皆為女生，雖然本實驗能提昇國小聽覺障礙兒童閱讀理解與自我概 念，所得之結果，只能用以解釋該三名國小聽覺障礙學生之學習表現，因 此本研究不適合推論至其他性別、年級、地區及一般聽覺障礙學生或不同 程度之聽覺障礙學生。
二、研究方法
本研究方法在「閱讀成效」部分採用單一受試撤回實驗設計
（A-B-A'），在「自我概念」部分採前後測實驗設計，研究結果不適合推 論至其他對象。
三、研究教材
本研究以朱經明教授所設計之多媒體聽障者成功故事為研究教材，因 不同的多媒體教學軟體內容差異性大，故本研究之結果不宜推論至其他研 究材料的電腦輔助教學軟體。
四、教學情境
本研究進行實驗教學期間，因要配合受試者的上課時間，因此研究者 是利用受試者體育課的時間到學校輔導室，或在受試者放假時到家中進行 教學，因此無法有效控制教學情境，讓每一位受試者或每一次的教學情境 皆相同，雖然已盡力排除外在環境的干擾，但多少有影響本實驗結果，所 以本實驗結果無法推論至其他教學情境。
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貳、英文文部分
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