第五章、 討論與建議
第三節、 研究限制與研究建議
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第三節、 研究限制與研究建議
一、 研究限制
(一)、 研究設計本研究以量化方式驗證了社會資本與復原力的關係，但研究過程中也發現若 干細節無法以量化典範處理。首先，過去研究曾以理論演繹的方式，將青少年社 會資本劃分為家庭內、家庭外及學校社會資本等（Coleman, 1991；周新富，2002；
邱琍敏，2012），但這些理論性的分類是否周延、互斥，是否與真實經驗相符，
還需要以質性方法釐清台北市青少年社會資本的具體內涵。
再者，Halpern（1993）與 Moore, Haines, Hawe, and Shiell（2006）皆把社會 資本解釋為一種社會心理機制（psychosocial mechanism），但此種機制究竟如何 促進復原力的展現，亦是本研究未能探究的問題。
(二)、 研究工具
本研究使用之社會資本量表改編自邱琍敏（2012）與曾青華（2017）之研究，
並沒有預先建立常模，因此無法指出台北市青少年的社會資本程度高低。社會資 本量表在設計題項時，亦有思慮不週之處，例如「38 我常參與學校裡各種社團
（如吉他社、班聯會、糾察隊…等）」忽略了有些國中並沒有社團，又有些學校 的糾察隊是屬於懲罰性質的工作，與原本想要測量學校凝聚力與團體認同的意圖 相左，這也可能是因素分析時此題被歸類於不相干因素的原因，最後以刪除的方 式處理；又如「5 父母希望我以後能讀完大學。」沒有預期到台北市的時空特性，
家長已普遍認為大學畢業是基本學歷，故此題鑑別度頗差，最後也以刪除處理。
(三)、 抽樣與資料蒐集
本研究預期樣本為1,056 人，但最後蒐集到的有效問卷僅有 919 份，排除數 量過少的高職/職業學校後更是僅有 885 份，離最初設定目標有一定的差距。學 校拒絕率過高是未能完全滿足預定樣本數的原因之一，拒絕理由包括導師不願意
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協助、可能耽誤正課與考試將近等等。另一項限制則是時間，抽樣在四月中至五 月中進行，考量到後續資料處理與論文撰寫所需的時間，故沒有滿足預定樣本數 就終止抽樣。
抽樣過程遇到的限制也導致樣本結構的偏斜。首先是性別比例的偏斜，乃是 因為抽樣到一所男校所致；高職/職業學校樣本在研究中尤其缺乏，拒絕率高加 上學校數較少，導致抽樣清單很快就耗盡，亦是無法達到預定樣本數的原因。
二、 未來研究建議
(一)、 探究青少年對社會資本的主觀詮釋
社會資本理論在國內發展多年，然都以量化研究居多，顯有探究青少年對社 會資本主觀詮釋的研究，例如：青少年社會資本究竟包含哪些？青少年如何發掘、
使用社會資本？青少年利用社會資本促進了哪些行動？如任夢潔（2018）以社會 資本的觀點來描述新移民女性參與社區的過程，又如Gyan 等人（2017）描述了 社會資本如何在迦納青少女身上產生作用，避免了過早懷孕的風險，這些發現都 是本研究因方法上的限制而無法觸及的，期待後續有研究能補充本研究不足之處。
(二)、 針對特殊青少年探究其社會資本與影響因素
本研究僅針對一般的台北市青少年，但研究仍發現單親或是父母職業社經地 位較低會影響社會資本的表現，由此而言，弱勢青少年的社會資本組成與影響因 素值得進一步的探究。
另本研究抽樣對象為一般學校，結果無法代表所有類型的青少年，如特殊教 育、實驗教育、安置機構、中輟與觀護所青少年等，皆不在本研究之抽樣範圍內，
期待後續有研究能以此些特殊青少年為對象，探究其社會資本與復原力程度，並 發現其與一般青少年之異同。
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附錄：問卷 同學，您好：
我是政治大學的研究生呂中翔，謝謝同學願意參與這項研究！這 項研究的目的是想要了解青少年人際關係網絡中的資源，以及這些資 源會造成的效果，聽起來很複雜，但問卷裡的問題都很簡單喔！
在填答時，有一些注意事項：
1. 問卷共有四大部分，都是單選題，雙面列印共 5 頁，大約需要 15 分鐘填答。這不是考試，所有題目都沒有標準答案，只要依 照你自己的真實經驗回答就可以了。
2. 這是一份保密的問卷，同學不需要寫名字，任何人都不會知道 問卷是誰填的，請同學可以放心據實回答。
3. 填答完畢後，請檢查是否有漏答的題目，然後交回給施測人員。
4. 參與研究的班級，可以得到一份小禮物喔！
感謝同學閱讀完說明，請開始作答。
再次感謝！祝同學 平安健康 學業順利
國立政治大學社會工作研究所
研究生：呂中翔
聯絡方式：105264010@nccu.edu.tw
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父親職業
：________________(填一個編號，找不到符合的請直接填職業名稱)母親職業
：________________(填一個編號，找不到符合的請直接填職業名稱)管理工作者：