研究倫理

第七節 研究倫理

高淑淸（2005）提出從事質性研究必須遵守的一般性規則有:1.除非當事人 同意，否則研究參與者的身份必須保密；2.在研究中要對尊重研究參與者並尋求

他們的合作；3.明白解釋並確實履行同意書的內容；4.寫作和報告發現時講求真 實與誠實；5.關心研究參與者從研究過程與結果中獲得什麼。因此本節將針對研 究倫理，提出本研究中遵守哪些原則，以落實質性研究倫理。

一、研究參與者身分的保密

研究者對研究參與者的個人資料、所敘說的內容，遵守研究倫理予以保密。

在呈現資料時，把研究參與者之姓名或任何可能辨識真實身分的資料匿名，以保 護研究參與者之隱私。在保密部份，會在受訪者進行故事文本的核對時，同時詢 問受訪者希望選用的匿名，若受訪者沒有任何意見，則由研究者自行取名，並徵 求受訪者同意後使用。

二、知會同意權

研究者在進行正式研究之前撰寫研究同意書，並於訪談前向研究參與者說明 研究參與者所擁有的所有權利，及研究題目、動機、大概內容及訪談進行的方法 等，確定研究參與者均知悉且同意後，方才開始進行訪談。

三、資料取得所有權

研究內容及分析結果研究參與者有權增加、修改或刪除內容，以符合貼近真 實性。若研究參與者認為某些內容不妥公開，研究者將予以尊重。並確保所有使 用的文本與回饋，均是在研究參與者同意之下所做的呈現。

四、故事真實完整的呈現

為避免故事有扭曲的現象，本研究者運用訪談錄音的逐字稿、研究者反思日 誌來收集研究參與者資料，完整地呈現真實的故事，而在分析及詮釋資料時，除 了與指導教授、研究團隊進行檢核之外，研究者也會不斷的進行反思，覺察自己 是否因個人價值觀、經驗而影響故事的呈現。如果研究結果與研究者的先前理解

有不一樣的地方，也將秉持研究的良知，真實呈現。

五、關心研究參與者是否能從研究過程與結果中獲得成長

研究者不只關心研究參與者是否能夠提供個人生命故事以協助研究者進行 研究，同時也會關照研究參與者在研究中經歷到的經驗、可能遇到的衝擊，以及 他們參與過程中所產生的新覺察與意義。在研究過程中，研究者將盡可能充分尊 重研究參與者賦予自身故事的意義及其主體性，並透過訪問的方式與受訪者對 話，期待能藉此增加受訪者對族群認同議題的覺察與再建構。

研究者也很關注受訪者在談及生命經驗時，是否產生情緒上的觸動，因此在 訪談過程中研究者都會進行確認與核對，而當講到情緒較激動時，也會適時的同 理與傾聽，並提醒受訪者可以選擇休息一下，不需要強迫自己敘說，一切以受訪 者當下的狀況為主。其中由於小琪談到過去挫折經驗時，常會有較多的情緒湧 現，因此也進一步鼓勵小琪善用學校資源，為自己找尋一個適當的陪伴與舒壓管 道。而也在下一次訪談時，確認小琪的狀態，以確保小琪不會因為研究訪談而受 到傷害。

最後，於訪談最後也邀請受訪者為自己的生命故事與主軸命名及賦予意義，

並關切從敘說互動過程中的成長與收穫。其中家元提到在不斷對話過程中，發現 一些以前沒注意到的新故事，也協助其更清楚自己對家與安全感如此在乎的原 因；此外，家元更提到因為這個訪問，使得自己在生活中更有意識的開始思考與 族群相關的議題，並實際在教學中做出了實踐行為，最後期待能夠看見更多人的 故事，藉此提供更多的思考與激盪機會。而小琪在述說故事的過程中，藉由述說 正向的族群經驗而找到力量，並且更確定自己希望成為新移民母親與小孩溝通橋 樑的志願與使命。小如則提到不論是參加研究前的多元文化小團體，或之後的訪 問對她而言都是很有趣且正向的經驗，可以認識來自不同國家的小孩，並且分享 好玩的故事，對小如來說是一次很特別的經驗。