社會效度分析

討論進行社會故事教學實驗後之社會效度問卷，以及進行社會故事 之社會比較法，來分析受試個案在接受社會故事教學實驗後之各項 本節主要

教學實驗前後 變化。

一、社會效度問卷

研究者在結束社會故事教學實驗後97年5月2日，針對本教學實驗設計社會效 度問卷，發給個案導師、個案母親、及另一名資源班教師（易老師）填寫，並且 輔以訪談，詳細記錄及分析問卷填寫結果及訪談內容，以進一步瞭解受試個案在 接受完社會故事教學實驗後，及教學實驗期間，在家裡或是學校中，各種行為及 生理心理的影響。以下是分析及問卷摘要：

（一）關於「社會故事教學」實驗之設計方面：

.對於三個社會互動之目標行為「向他人打招呼」、「向他人借東西」、

「排隊輪流騎健身車」，三位填寫者均覺得非常適合受試個案。

2.對於個案在接受「社會故事教學」實驗的期間，三位填寫者均覺得不 會對個案產生心理壓力、抗拒或其他負面的影響。

.三位填寫者均覺得個案在接受「社會故事教學」實驗的期間，個案在 家庭或學校並未產生更多的學習困難或其他的社會適應問題。

圖提到過本實驗教學，且他的態度 1

3

4.三位填寫者均表示，個案在接受「社會故事教學」實驗的期間，在家 庭和學校都曾經以口頭、文字或繪

均持正面，且表示非常喜歡「社會故事教學」實驗。

案 有很大的改變，只有個案母親覺得改變只有一點點，這是因為在實驗 期間，個案母親的上班時間常與個案在家時間錯開，以致於無法觀察 到個案的打招呼行為。

2.在經過「社會故事教學」實驗後，三位填寫者對於個案在家裡（班上）

的「向他人借東西」之社會互動行為觀察結果，兩位老師都覺得個案

，這也是「向 他人借東西」之社會互動行為的一種進步。

.在經過「社會故事教學」實驗後，三位填寫者對於個案在家裡（班上）

的「排隊輪流騎健身車 」之社會互動行為觀察結果，三位填寫者都覺 得個案有很大的改變。

4.

，個案哪一項社會互動行為進步最多？三位 填寫者意見不同，母親覺得是「排隊輪流騎健身車」；導師覺得是「向 他人借東西」；易老師覺得是「向他人打招呼」。

5.

(二)關於「社會故事教學」實驗之成效：

1.在經過「社會故事教學」實驗後，三位填寫者對於個案在家裡（班上）

的「向他人打招呼」之社會互動行為觀察結果，兩位老師都覺得個

在學校有很大的改變，但是個案母親覺得改變只有一點點，這是因為 他在家裡很少有借東西的行為，因為家裡的東西幾乎都是共用，沒什 麼借不借的。但是個案在跟姊姊借東西時的態度改變了

3

在「向他人打招呼」、「向他人借東西」、「排隊輪流騎健身車」三 個社會互動之目標行為中

在「向他人打招呼」、「向他人借東西」、「排隊輪流騎健身車」三 個社會互動之目標行為中，個案哪一項社會互動行為進步最少？母親 覺得是「向他人打招呼」；導師也覺得是「向他人打招呼」、易老師

覺得是「向他人借東西」。

社會

表4-10 社會效度問卷調查摘要表(續)

表4-10 社會效度問卷調查摘要表

表4- (續

表4 表(續

表

表4 表 )

「表達性」之年齡分數則由6歲2

表4-原始分數 標準分數 百分等級 年齡分數 11 研究對象「文蘭適應行為量表」測驗各領域比較摘要表

領域 次領域

Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ 差距 Ⅰ Ⅱ 差距

溝通領域 87 94 89 94 23 34 ＋11 6-4 7-2 ＋0-10

接受性 17 18 5-4 6-4 ＋1-0

表達性 44 48 6-2 7-0 ＋0-10

讀寫 26 28 7-0 7-4 ＋0-4

日常生活技巧領域 104 115 77 79 6 8 ＋2 5-2 5-8 ＋0-6

個人 63 65 6-8 7-4 ＋0-8

家庭 4 6 3-8 4-2 ＋0-6

社區 37 44 4-8 5-4 ＋0-8

社會化領域 28 64 62 91 1 27 ＋26 1-0 6-0 ＋5-0

人際關係 13 23 0-10 5-4 ＋4-6

遊戲與休閒 7 23 0-4 5-8 ＋5-4

應對進退技巧 8 18 3-0 6-2 ＋3-2

動作技巧領域 51 53 85 88 16 21 ＋5 6-4 7-0 ＋0-8

粗大動作 28 29 6-8 7-8 ＋1-0

精細動作 23 24 6 8- 7-4 ＋0-8

社會 社 法之 分析，

可以清楚發現，在經過社會故事教學後，受試個案之目標行為不只在實驗階段之 資料點有明顯的提升，就連在質的方面也有非常多的進步。

三、個案實際閱讀社會故事百分率

社會故事教學除了教師直接教學外，亦包含個案是否每日按照預定的教學計 畫閱讀社會故事，研究者在本教學實驗處理期間的處 期（

實驗第9天到第16天； 向 人 東 」實 第 天到第2

騎健身車」實驗第25天到第32天），每天都在資源班早自習團體課程中，由研究 者抽離10分鐘教導及複習社會故事，研究者記錄每次個案是否確實閱讀社會故 事，計算出實際閱讀社會故事的百分率 下：

有閱讀的天數24 天

因此，由以上 效度問卷分析，以及 會效度比較 前後測資料

理 A1「向他人打招呼」

A2「 他 借 西 驗 17 4天；A3「排隊輪流

如

× 10 ＝ 際閱讀 率10 應閱讀的天數24 天

由以上公式計算出個案在社會故事實驗教學三項目標行 B3期間，實際閱讀社會故事百分率為100％。

0％ 實 的百分 0％

為的處理期B1、B2、