窒礙難行

國

立 政 治 大 學

‧

Na tiona

l Ch engchi University

轉換不過來，每當面臨母親以命令的口吻讓我幫忙時，內心就會燃起不情願的感 受。基於老師與家長都在旁邊，為顧及顏面，我仍然會完成母親要我做的事情，但 心裡卻是興起一股不願意又被迫執行的拉距戰；另外，偶爾到不同班級裡幫忙，班 級的老師認為我是老闆的孩子不好意思讓我做事情，對我來說這樣是一種在班級裡 不被接納的感受。這種長期以來角色的錯亂以及不被接納的感受，我始終未能與母 親溝通，使得幼兒園與我不斷拉長距離，形成「在學校積極提升自我能力」與「排 斥回到家中幼兒園」兩者態度上的對立。

2011 年母親經營的幼兒園越來越穩定，也希望我能繼續念研究所，主要原因在 於研究所學歷比目前幼兒園老師大學學歷還高，在未來職場上應該比較有說服力。

但對我來說，這次是我自己想要升學唸研究所，不是因為母親的期望，而是為了充 實自己，有更好的學位基礎；另一方面則是我還沒準備好未來是否要承接母親創設 的幼兒園。美國具代表性的職業管理學家舒伯(Donald E. Super )以美國白人為研究對 象，研究個人的職業傾向和職業選擇過程，他將人的職業生涯劃分成五個主要階 段，其中 15 到 24 歲是人對職業的探索(exploration)時期，在此一時期的人們會開始 思考未來職涯的發展，會考量自己的興趣、能力、先決條件以及經驗等等，再經過 嘗試體會社會的現實面而做出定向(Super，1957：391)。的確，我評估自己的興趣以 及大學進出幼兒園的經驗，認為自己對幼兒園的生態蠻有熱情，而喜歡領導的性格 也在大學時期表現得更加鮮明，完成了四年的幼教系培育後，仍需要透過提升學歷 來精進自己的幼教專業，於是我將就讀研究所列為心中的第一志願，期待有機會在 幼兒教育領域更深入的思考，也期待能透過商學院的講座學習經營管理的知識，以 完成聯考前未竟進入商學院的夢想。

第三節 窒礙難行

2012 年，進入研究所的學習，原以為和大學時期的學習一樣輕鬆，但卻展開了 不斷考驗我思考能力的歷程。「艱辛之感」讓我有一陣子又陷入那個不想回去承接的 狀態。課業上的挫折，加上未被完全滿足的童年，再度將承接幼兒園與我未來家庭

6

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

Na tiona

l Ch engchi University

圖像–因忙碌而忽視孩子孤獨畫面畫上等號。只要一想到不願讓自己走上使孩子孤 獨的這條路，就開始幻想若能嫁到一個讓我不用為錢煩惱而又可以安心帶孩子的家 庭那該有多好，這好像就解決我一直想再度擁抱童年的渴望，於是帶著對課業的失 落感與對未來家庭的期盼，我走過研究所第一年的時光。研究所的第二年，101 級 的學弟妹其中有兩位未來也將成為家中幼兒園的接班人，心想他們可能也跟我一樣 是因無奈而被迫走上這個職涯選擇，但是經過與他們的交談，卻驚訝的發現他們都 抱持很篤定想要回去承接的態度。這個反差心態撞擊了我，讓我再度回觀那從國小 內心一直奮戰到現在的處境，為什麼同樣要面臨是否承接家中經營的幼兒園，他們 與我卻有如此反差的態度。

此反差產生的撞擊激起了我對於「幼兒園接班人」此一角色的好奇，我們這些 幼兒園的準接班人為何同樣在承接家中幼兒園事業的心境上卻有如此大的差異？於 是在 2014 年 5 月至同年 10 月我開始著手訪談了 7 位未來也想承接家中幼兒園的接 班人，當時期待在他人的敘說中理解接班人面對承接的心態，也期待自己能從他人 的敘說中為自己找到承接家業的理由。在訪談的過程中，我聽見幼兒園接班人對幼 兒園的認同，尤其當接班人看見經營者逐漸老去，傳承的意念就會由心中激起，一 股腦的產生想要回去幫忙親人的使命感。願意承接的說詞背後，帶出的是一股接起 家中事業的渴望，這個渴望可以說是生命的延續，也可以說是個體對教育理念自我 實現的期待。

這些幼兒園準接班人的故事跟我很像，皆有一位努力經營園所的母親，也有一 位期待自己子女承接事業的母親，然而我卻沒有他們那股願意承接的慾望，雖然理 智上我同意「應該」承接，但我始終採取拖延回去承接的時間來回應這個選擇，這 個痛苦矛盾的處境常常使我自責為什麼這麼不乾脆、為什麼這麼不聽話？我不知如 何走出這樣的困境，延宕讓我更走投無路，讓我只是不斷的想「逃跑」。

其實子女承接家人經營的事業在社會觀點下總是理所當然的，很符合台灣社會 的兩大價值系統，一個系統是道德系統，以儒家的道德主張為骨幹，重點在於衡量 一個人的道德表現與道德狀態；另一個系統為世俗系統，以權力大小、財富多寡、

7

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

Na tiona

l Ch engchi University

社會地位高低、職業成就與受歡迎程度等等的「外在之善」作為衡量一個人的指標 (但昭偉，2015：42)。順理承接母親的兒童教育事業，看似不錯的職涯選擇，然而我 要如何承受內心總有的抗拒，說服自己「走這一條路是最好的選擇」，一路的「掙扎 與矛盾」到底從何而來？我多麼渴望能與承接幼兒園這件事情拉近距離，於是在研 究所的第三年，2014年我決定從探究「他人」的觀點，轉向認識自我，選擇「自我 敘說」研究的路徑，企圖為自己解開「掙扎與矛盾」的枷鎖。

8

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

Na tiona

l Ch engchi University