第三章 我與母親的兒童教育事業
第四節 躊躇不前
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想好未來的職涯發展，心想若不承接，園所將盤讓給外人，不如自己走上承接這條 路。
無論準幼兒園接班人是主動想承接與否，他們都願意將承接幼兒園納為自己的 職涯走向，而承接的前提普遍是上一代創業者年齡漸長，對於園所事務漸漸無力負 荷並期待子女能夠延續家業，然而在舒舒、古箏熊、起司與 Winnie 的故事中看見他 們從小就在園裡幫忙，若是這份事業剛好也是接班人的興趣，或如 Popo 和 XO 認為 是個不錯也賺錢的工作，承接幼兒園的這條路就水到渠成了。
之於我，雖然較屬於受母親安排的被動承接取向，但我也秉持回饋母親的辛 勞，也覺得這是一個不錯的工作，這個工作我並不排斥接受它作為未來的職涯選 擇，但心裡卻揮不去那忐忑不安的陰霾。心想我要承接的不是我認同的教育文化，
我要承接的是我不知如何表達的母女關係，我要承接的不是我自己決定的未來，這 些阻礙我承接的因素，反映出內在的被壓抑在社會價值觀對我的期待，或因母親讓 我覺得這是一條求之不得的路，這是一個無條件的工作，只因為我是母親的女兒而 能白白承受這份產業，這應該是何等的榮幸的事，然而我卻試圖在其中讓自己有一 個轉圜或是喘息的空間，我被母親的一言一行牽動著，使我不能自由的做選擇。
第四節 躊躇不前
母親經營的兒童教育事業對我而言從童年時期對它的厭惡，到國高中時期的不 在乎，而到了大學選填志願時，它好像瞬間又跟我的生命產生連結，此歷程參圖 3-2。雖然母親的事業在無形中看似也為我生命的一部份，然而在這個瞬間拉近與此事 業關係的我到底怎麼了？原本分離的關係為何在選填志願時我願意讓此事業與我有 關？而事實上如果可以，我想離此事業越遠越好，但事與願違，就算內心不斷掙 扎、逃避、害怕的我依舊逃不出走上承接的命運，為何如此拼命和努力逃離的我終 究還是讓自己走上這條路？然而我發覺我害怕的並非此事業本身，我不安的是將與 母親拉近的距離。
離研究所畢業年限越來越近，我徬徨、焦慮不安的情緒使我無法讓自己畢業。
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研究所時期好像為我創造一個空間，可以暫時不去思考承接家業的人生問題，一股 催促自己為人生找出方向的急迫性擾的我進退兩難，前進是擔心無法與母親和平共 處，退後則是擔心自己實踐母親的預言沒能找到更好的出路，躊躇不前，不敢向前 邁進為自己找尋答案，落的成天渾渾噩噩不知去向。我時而打工，時而代課，期待 為自己找尋生命的熱情，然而這些皆未能化解我紛亂的思緒，接下來我該何去何 從？
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圖 3-2 母親的兒童教育機構數量與我的生命軌跡
我 的 生 命 軌 跡
練習說出我自己母親罹癌自主思想的薄弱面對承接的衝擊幼兒園半年實習考上幼研所抗拒回母親的事業擁抱生命的熱情選填幼教系想念商學院科系真摯的友情住校生活相依為命的手足情傷痛的心主要照顧者–父親渴望陪伴的童年
以家為恥的居住空間
忙碌的母親
讓保母、奶奶帶
母親為國小老師
父親為國中老師
兒 童 教 育 機 構 數 量
虛線為母親於國小任職期間 實線為兒童教育機構數量曲線
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