結論

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第五章 結論與建議

本章綜合第四章的研究結果歸納結論，並提出教學實施建議與未來的研究 方向，提供未來應用 QR code 支援圖書館利用教育之參考。

第一節 結論

一、「QR code 圖書館利用教育學習系統」與電子書形式的 圖書館利用教育學習模式具有相同的學習成效

本研究針對國小四年級四個班級學生實施「QR code 圖書館利用教育學習 系統」及電子書形式的圖書館利用教育學習後，經由成對樣本 t 檢定證明兩種 學習模式除了在「理解型」題目無顯著成效外，其餘均具有顯著之學習成效；

此外，在前測成績為共變量前提下，進一步經由共變數分析檢定後測學習成效 差異後發現，兩個學習模式的學習成效差異未達顯著水準，因此就整體學習成 效而言，「QR code 圖書館利用教育學習系統」與電子書的圖書館利用教育模式 具有相同之學習成效，都可以作為小學圖書館推動圖書館利用教育的有效學習 模式。

二、場地相依型學習者採用「QR code 圖書館利用教育學習 系統」 ，在應用型學習內容之學習成效上優於電子書的圖書 館利用教育學習模式，場地獨立型學習者則兩種學習模式 均無學習成效差異

本研究發現場地相依型學習者使用 QR code 圖書館利用教育學習系統進行 圖書館利用教育學習，在「應用型」學習內容的學習成效上，顯著優於使用電 子書的圖書館利用教育模式；但是在記憶及理解型學習內容上則不具學習成效

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差異。而埸地獨立型學習者則不受採用這兩種學習模式的影響，兩種學習模式 在記憶、理解及應用型學習內容上均不具有學習成效上的差異。

三、男性學習者採用「QR code 圖書館利用教育學習系統」，

在應用型學習內容之學習成效上優於電子書的圖書館利用 教育學習模式，女性學習者則兩種學習模式均無學習成效 差異

從學習成效的分析結果顯示，男性學習者使用 QR code 圖書館利用教育學 習系統進行圖書館利用教育學習，在「應用型」學習內容的學習成效上，顯著 優於使用電子書的圖書館利用教育模式；但是在記憶及理解型學習內容上則不 具學習成效差異。而女性學習者則不受採用這兩種學習模式的影響，兩種學習 模式在記憶、理解及應用型學習內容上均不具有學習成效上的差異。

四、高學習成效學習者採用電子書圖書館利用教育學習模 式，在理解型學習內容上的學習注意力高於「QR code 圖書 館利用教育學習系統」

本研究發現高學習成效學習者採用電子書圖書館利用教育學習模式，在理 解型學習內容上的學習注意力高於「QR code 圖書館利用教育學習系統」。此一 結果顯示採用電子書進行圖書館利用教育學習，由於係採坐姿方式學習，因此 不需要像 QR Code 學習模式需要來回走動，因此比較有助於學習者能專心在學 習上。

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五、使用「QR code 圖書館利用教育學習系統」的學習者在 學習動機的「相關」層面上優於使用電子書進行圖書館利 用教育的學習者

在探討學習者對於圖書館利用教育的學習動機上，本研究發現使用 QR code 圖書館利用教育學習系統的學習者在「相關」層面的學習動機顯著優於使 用電子書的學習者。此一結果顯示相較於使用電子書進行圖書館利用教育的模 式，利用「QR code 圖書館利用教育學習系統」進行圖書館利用教育學習，會 讓學習者更積極的想要利用圖書館的圖書，也更能與其過去利用圖書館的經驗 相結合。

六、使用 QR code 圖書館利用教育學習系統的場地獨立型 學習者，在學習動機上的「相關」、「滿足」、「總分」層面 上高於採用電子書進行圖書館利用教育的場地獨立型學習 者；而場地相依型學習者則無論使用兩種學習模式中的哪 一個均不具有學習動機上的差異

本研究之實驗結果顯示場地獨立型學習者使用 QR code 進行圖書館利用教 育學習，在學習動機的「相關」、「滿足」、「總分」層面上，顯著高於使用電子 書進行圖書館利用教育的學習者；但是在「信心」、「注意」層面上則無顯著差 異。相對的場地相依型學習者則不受採用這兩種學習模式的影響，其學習動機 均不具有差異性。此一結果顯示場地獨立型學習者採用 QR Code 圖書館利用教 育學習模式，會比採用電子書圖書館利用教育學習模式，更能引發其學習動機。

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七、採用「QR code 圖書館利用教育學習系統」進行圖書館 利用教育學習之男性學習者，在學習動機上的「相關」 、 「總 分」層面優於電子書的圖書館利用教育學習，女性學習者 則不受這兩種學習模式的影響，其學習動機均不具顯著差 異。

本研究依不同性別探討兩種學習模式的學習動機差異，結果顯示採用「QR code 圖書館利用教育學習系統」的男性學習者在「相關」、「總分」層面的學習 動機高於採用電子書進行圖書館利用教育的男性學習者。而女生學習者則不受 採用這兩種學習模式的影響，其學習動機均不具顯著差異。此一結果顯示，若 從提升學習動機角度來看，相較於電子書學習模式，男性學習者較適合採用「QR code 圖書館利用教育學習系統」進行圖書館利用教育學習。

八、採用「QR code 圖書館利用教育學習系統」及電子書圖 書館利用教育學習模式的學習者，其學習成效與學習動機 均具有顯著的正相關

本研究之實驗結果顯示，使用 QR code 進行圖書館利用教育學習及使用電 子書進行圖書館利用教育學習的學習者，其學習成效與學習動機呈現顯著的正 相關；這表示無論採用這兩種模式中的哪一個進行圖書館利用教育學習，學習 者的學習動機越高，則學習成效也越高。

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九、使用電子書進行圖書館利用教育的學習者，在「理解 型」學習內容上的學習成效與學習注意力具有顯著的正相 關

本研究發現使用電子書進行圖書館利用教育的學習者，在「理解型」學習 內容上的學習成效與學習注意力具有顯著正相關。這表示使用電子書進行圖書 館利用教育學習時，在理解圖書館的書籍排列規則上，學習注意力是影響其學 習成效的因素之一。