總結：研究方向

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第五節 總結：研究方向

前幾個章節的文獻探討，讓我們認識青少年非主流的議題、青少年參與樂團 玩音樂的經驗、音樂的功能、以及團體工作如何協助青少年，並幫助我們釐清對 青少年的陌生和玩樂團的誤解，本研究將使用社會建構論聚焦於以下三個部分的 探討。

壹、非主流青少年的部分

我們知道非主流青少年雖不是最大的案主群，但每個青少年的發展，都對整 體社會和國家有著重大的影響，實為不容忽視的，可是實際上，許多人還是會認 為青少年是複雜難懂的一群，且對他們存在刻板印象和標籤，同時也慣用問題取 向來看待他們，從文獻上讓我們更認識青少年這個族群，也發現對於青少年非主 流的一些觀念，是從社會建構而來。

同時，為了對非主流青少年有更多的認識，我們也探討了他們的特性及需 求，其實和一般的青少年大同小異，只是非主流青少年缺乏足夠的機會和資源，

沒有辦法表現自我，或取得他人的認同與自我的成就感，非主流青少年在學業表 現上不佳，或是其個人、家庭、學校和社區層面的需求被忽略，而自己的興趣和 選擇也可能不被身邊的人所接受。

再進一步，本研究聚焦的主流文化，探討關於升學、文憑主義和父母期待的 部分，對青少年有何影響？從文獻上來看，升學、文憑主義過度強調學業表現的 優劣，導致我們忽略了青少年多元的能力和興趣，而父母也都希望自己的孩子能 夠有好成績，進好的學校，將來能夠出人頭地，青少年接受升學、文憑主義的潮 流和父母期待的安排，但我們卻未曾仔細聆聽青少年的聲音，這是否影響青少年 被推向非主流的一端？非主流背後的意義為何？這將是本研究欲探討的第一個 範疇。

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貳、青少年參與樂團的部分

為了瞭解樂團，本研究以音樂作為切入點，經過文獻的探討，我們可得知音 樂多元的意涵與功能，且青少年接觸音樂看起來是有益無害的，青少年可以將音 樂作為表達心聲和傳遞訊息的媒介，讓更多人看見他們的存在，傾聽他們想說的 話，感受他們的情緒與渴望，音樂也能夠作為一個共同的嗜好，以組成具有凝聚 力的樂團。

然而，從文獻上來看，玩音樂這件事情，並不被主流文化認同，玩音樂和組 樂團被視為是沒有前途的事情，也因此，儘管許多青少年渴望接觸音樂，面對升 學、文憑主義和父母期待，而壓抑了自己的想望。而我所欲探究的這群青少年相 當特別，即便玩音樂和組樂團不被認同與接受，他們仍堅持著自己的信念，追求 自己的理想與目標，我更進一步想瞭解他們為何會想加入樂團？參與樂團對他們 有什麼影響？樂團的故事將是本研究的主軸，也是我希望讓更多人看見的部分，

社會上有一群默默的青少年，各個有獨特出眾的能力，儘管面對自己受壓抑的處 境，仍充滿勇氣選擇自己想走的道路，追尋屬於自己的一片天空。

參、青少年實務工作的部分

回歸到助人工作，在青少年社會工作中主要的服務對象，多是有社會適應問 題的邊緣族群，在行為、生心理、求學等部分不符合社會主流期待，而被忽略、

排除，（丁子芸，2009），而樂團，其實就是社工員依照青少年的需求及興趣所 發展出來的，從文獻中，我們也可以知道助人者以樂團的方式協助青少年是可行 的，且與社會工作方法中的團體工作有關，因此，我們探討了關於團體工作的定 義與功能，以進一步瞭解如何以樂團來協助青少年？然而，實務上的團體或方案 的設計，鮮少針對青少年的能力或興趣而設計，也較少出現以樂團模式經營的團 體或方案，多為機構內部單元性的活動，且音樂本身並非社會工作的專業，社會 工作如何介入樂團之中？又如何提供非主流青少年協助？這將是本研究所欲探 究的。

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透過文獻探討，我們可以知道實務上對於青少年仍未積極重視，處於被動消 極的狀態，雖有預防措施，但都等到青少年落入司法體系才積極重視，而我希望 發掘青少年的能力，並提供實務上在協助青少年的建議，讓他們的活力和自信能 夠被社會大眾看見，而不再是那群默默被遺忘的孩子。因此，本研究也將從青少 年的觀點出發，瞭解助人工作者如何運用樂團提供青少年協助？並針對實務上協 助青少年給予相關的建議。

綜上所述，研究者乃是以批判的立場、社會建構的概念探討青少年非主流的 議題，用青少年參與「樂團」的經驗作為研究的主軸，瞭解參與樂團對青少年的 影響，以及社會工作專業如何運用樂團協助青少年，共有三個研究目的：（一）

探討青少年非主流之社會建構及背後的意涵；（二）瞭解非主流青少年參與「樂 團」之經驗與意義；（三）反思社會工作如何結合音樂協助青少年，並給予實務 上之相關建議。

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