本小節分三個主題來分析：（一）訪視評鑑時間方面。（二）關於學校成 員部分。（三）關於訪視委員部分。茲分別敘述如后：
（一）訪視評鑑時間方面
從表 4-4 看出台中市國民小學教育人員只有 58.7﹪認為目前訪視評 鑑時間（一天）十分適當，另有 41.3﹪認為目前訪視評鑑時間（一天）
並不適當，由於訪視評鑑的流程有工作會議、學校簡報、實地訪查、檢閱 檔案資料、分組座談及綜合座談等項目，這麼多項目要在一天完成只能走 馬看花，訪評出來的成績在客觀上當然讓人質疑，因此只有 58.7﹪認為 目前訪視評鑑時間（一天）十分適當，若在實地訪評前有一段準備與觀察 瞭解時間，來補當天時間的不足性，一天的訪評時間或許較能讓受評學校 接受。
表 4-4 對「校務評鑑過程」意見之分析
題 號 17 18 19 20
N ％ N ％ N ％ N ％
A 非常同意 48 9.2 22 4.2 55 10.6 26 5.0
B 同意 257 49.5 229 44.2 290 55.8 286 55.0
A＋B 合計 305 58.7 251 48.4 345 66.4 321 59.9
C 不同意 175 33.7 208 40.0 146 28.1 173 33.3
D 非常不同意 40 7.6 61 11.6 29 5.5 35 6.6
C＋D 合計 215 41.3 269 51.6 175 33.6 208 39.9
題 號 21 22 23 24
N ％ N ％ N ％ N ％
A 非常同意 43 8.3 28 5.4 78 15.0 46 8.8
B 同意 258 49.6 276 53.2 343 66.0 335 64.9
A＋B 合計 301 57.9 304 58.6 421 81.0 381 73.7
C 不同意 190 36.5 194 37.3 84 16.2 117 22.5
D 非常不同意 29 5.6 22 4.1 15 2.8 22 4.2
C＋D 合計 219 42.1 216 41.4 99 19.0 139 26.7
註 ： 題 目 內 容
17.我 認 為 目 前 訪 視 評 鑑 時 間 （ 一 天 ） 十 分 適 當 。
18.我 認 為 訪 視 評 鑑 委 員 由 六 位 大 專 院 校 教 授 擔 任 是 適 當 的 。 19.我 認 為 學 校 成 員 能 真 誠 、 坦 白 的 與 訪 視 委 員 溝 通 ， 毫 無 隱 瞞 。
20.我 認 為對 學 生、家 長、教 師、行 政人 員 的抽 樣 訪談，能 充 分反 映 大多 數 人的 看 法 與意 見 。 21.我 認 為訪 視 委員 評 定學 校 各 方面 的 表現，除 了書 面 資 料外，會 深入 觀 察學 校 的 真實 情 形。
22.我 認 為 訪 視 委 員 能 考 量 學 校 的 不 同 背 景 、 文 化 與 環 境 。
23.我 認 為 學 校 成 員 面 對 訪 視 委 員 時 ， 會 站 在 學 校 立 場 為 學 校 辯 護 。 24.我 認 同 訪 視 委 員 的 專 業 素 養 與 評 鑑 能 力 。
（二）關於學校成員部分
從表 4-4 中發現認為學校成員能真誠、坦白的與訪視委員溝通，毫無 隱瞞的有 66.4﹪，60.0﹪認為對學生、家長、教師、行政人員的抽樣訪 談，能充分反映大多數人的看法與意見，81﹪認為學校成員面對訪視委員 時，會站在學校立場為學校辯護。由於學校成員有 87.2﹪瞭解校務評鑑 的意義與目的，大都認同校務評鑑，因此有 66.4﹪學校成員能真誠、坦 白的與訪視委員溝通，希望給訪評委員留下好印象，爭取好成績，更有高 達 81﹪認為學校成員面對訪視委員時，會站在學校立場為學校辯護，至 於對學生、家長、教師、行政人員的抽樣訪談，能充分反映大多數人的看 法與意見上有 60.0﹪認同，可見還有超過一半的支持度。
（三）關於訪視委員部分
由彙整表 4-4 中顯示只有 48.4﹪認為訪視評鑑委員由六位大專院校 教授擔任是適當的，有 57.9﹪認為訪視委員評定學校各方面的表現，除 了書面資料外，會深入觀察學校的真實情形，58.6﹪認為訪視委員能考量 學校的不同背景、文化與環境，有高達 73.3﹪認同訪視委員的專業素養 與評鑑能力。
大專院校教授教的對象是大人，他們並不瞭解國民小學的實際教學與 校務運作方式，請他們來擔任國民小學校務評鑑訪視委員一定有盲點，因 此只有 48.4﹪國民小學教育人員認為訪視評鑑委員由六位大專院校教授 擔任是適當的，但在專業素養部分有高達 73.3﹪國民小學教育人員認 同，也有 57.9﹪認為訪視委員評定學校各方面的表現，除了書面資料外，
會深入觀察學校的真實情形，58.6﹪認為訪視委員能考量學校的不同背 景、文化與環境。
綜合本小節分析，台中市國民小學教育人員認為目前訪視評鑑時間
（一天）並不十分適當，大約只有一半認同的比率，若配合在實地訪評前
有一段準備、觀察與瞭解時間，一天的訪評時間或許較能讓受評學校接 受；學校成員大都認同校務評鑑，因此大都能真誠、坦白、毫無隱瞞的與 訪視委員溝通，也會站在學校立場為學校辯護，且超過一半教育人員認為 對學生、家長、教師、行政人員的抽樣訪談，能充分反映大多數人的看法 與意見；訪視評鑑委員由六位大專院校教授擔任，台中市國民小學教育人 員有超過一半認為是不適當的，但是大都肯定他們的專業素養，因此對訪 視評鑑委員深入觀察學校的真實情形且考量學校的不同背景、文化與環境 上，都有較高的認同。