本研究工具「台中市國民小學校務評鑑實施之研究調查問卷」採 Likert 四點量表方式作答，施測時係採自陳法，受試者依據其知覺與感受針對問題 勾選合適的程度。勾選「非常不同意」的給 1 分，勾選「不同意」的給 2 分，勾選「同意」的給 3 分，勾選「非常同意」的給 4 分；反向題則分別給 4 分、3 分、2 分、1 分，分數代表受試者對校務評鑑實施的認知與肯定支持 程度，得分愈高表示教育人員對校務評鑑之認知與肯定支持程度愈高；反
之，則表示學校教育人員對校務評鑑之認知與肯定支持程度愈低。
第四節 實施程序
本研究的實施程序分為規劃階段(蒐集文獻資料、撰寫文獻探討、編製 問卷初稿)、實施階段(預試、實施問卷調查、資料處理分析)，以及完成階 段(撰寫論文初稿、修訂論文)等三個階段，茲就各階段詳細過程敘述如下:
一、規劃階段
本研究自確定主題之後，即開始構思研究架構，並廣泛蒐集與閱讀相關 國內外文獻資料，透過分析、整理並歸納相關研究資料，以作為編製研究工 具之理論依據，經指導教授討論修正後，確定本研究的主題與計劃。
在問卷編製方面，根據文獻探討作為編製問卷初稿之依據，本研究問卷 於民國九十四年二月完成初稿編製，隨即進行專家內容效度的建構，經徵詢 專家學者修正意見統計彙整後，編製預試問卷。
二、實施階段
民國九十四年四月進行預試調查，首先依據抽樣計劃所抽取的 11 所國 民小學教育人員作為進行預試樣本，再根據預試結果進行項目分析、信度分 析，以篩選與修訂題目，經與指導教授討論後，編製正式問卷。
正式問卷編製完成後，於九十四年九月就接受台中市教育局校務評鑑的 48 所國民小學教育人員進行正式問卷調查。本研究的問卷實施，採郵寄的 方式進行。先以電話聯繫並函請各受試學校之校長或主任協助施測，委託分 發問卷及問卷回收等工作，待問卷回收後即將原始資料編碼、登錄，輸入電
腦進行統計分析。
三、完成階段
完成上述各項工作後，根據分析結果撰寫研究報告，提出結論與建議，
並整合文獻探討與問卷調查成為論文初稿，敦請指導教授斧正與審閱，修改 完成後始完成本論文。
表 3-10 實施程序階段表
階段 時間 工作項目 備註
規劃階段 93 年 9 月－
94 年 2 月
1.確定研究題目與目的 2.文獻探討
3.訪詢實務工作人員 4.編製預試問卷初稿 5.撰寫論文前三章
1.蒐集相關資 料
2.擬定訪談大 綱
實施階段 94 年 3 月－
94 年 8 月
1.問卷初稿請專家學者提供意 見
2.修正問卷初稿建立專家效度 3.實施預試，進行信度分析 4.進行正式問卷的調查與回收
1.專家效度 2.正式問卷 3.Alpha Scale
完成階段 94 年 9 月－
94 年 11 月
1.資料分析 2.撰寫論文
1.次數及百分 比
2.t 檢定、單因 子變異數分 析