一、性別部分
將不同性別變項的國民小學教育人員，在「對學生、家長、教師、行政 人員的抽樣訪談，能充分反映大多數人的看法與意見」之填答差異性，透過 t 檢定，整理成表 4-28。
表 4-28 台中市國民小學教育人員不同性別變項對於「對學生、家長、教師、
行政人員的抽樣訪談，能充分反映大多數人的看法與意見」差異之 t 檢定
變 項 人 數 平均數 標準差
t
值性 別 男 女
172 348
2.73 2.51
0.66 0.70
3.37
從差異之 t 檢定得知，不同性別變項的台中市國民小學教育人員對於
「對學生、家長、教師、行政人員的抽樣訪談，能充分反映大多數人的看法 與意見」t 檢定之平均數，男性為 2.73，女性為 2.51，填答差異性未達顯 著水準，這說明不同性別變項的台中市國民小學教育人員對於「對學生、家 長、教師、行政人員的抽樣訪談，能充分反映大多數人的看法與意見」沒有
顯著性差異。
二、其他背景部分
將其他不同背景變項的國民小學教育人員，在「對學生、家長、教師、
行政人員的抽樣訪談，能充分反映大多數人的看法與意見」之填答差異性，
透過單因子變異數分析，整理成表 4-29。
分析表 4-29 得知，受試者不同年齡、不同服務年資、擔任不同職務，
對「對學生、家長、教師、行政人員的抽樣訪談，能充分反映大多數人的看 法與意見」之填答差異性達顯著水準，這說明不同年齡、不同服務年資、擔 任不同職務之台中市國民小學教育人員，對「對學生、家長、教師、行政人 員的抽樣訪談，能充分反映大多數人的看法與意見」之認同度有顯著性差異。
在年齡方面：其對「對學生、家長、教師、行政人員的抽樣訪談，能充 分反映大多數人的看法與意見」之差異顯著性達 p＜.05。經過 Scheff ’e 事 後比較，發現 46 歲以上的台中市國民小學教育人員比 30 歲以下的認同度高。
在服務年資方面：其對「對學生、家長、教師、行政人員的抽樣訪談，
能充分反映大多數人的看法與意見」之差異顯著性達 p＜.05。經過 Scheff ’e 事後比較，沒有發現各組間有顯著性差異。
在職務方面：其對「對學生、家長、教師、行政人員的抽樣訪談，能充 分反映大多數人的看法與意見」之差異顯著性達 p＜.01。經過 Scheff ’e 事 後比較，發現校長比教師認同度高，主任也比教師認同度高。
其他在學歷與學校規模方面，在對「對學生、家長、教師、行政人員的 抽樣訪談，能充分反映大多數人的看法與意見」之填答差異性，都未達顯著 水準。可見不同學歷與不同學校規模的台中市國民小學教育人員，對「對學 生、家長、教師、行政人員的抽樣訪談，能充分反映大多數人的看法與意見」
之認同程度相當一致。
表 4-29 台中市國民小學教育人員不同背景變項對於「對學生、家長、教師、