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第肆章 我是體育老師，我叫 GABA！
本章所敘寫的故事以一位原住民體育教師－GABA 的生命經驗為主，以質性研究 中編年式的敘說方式，依時間的進行分成四個階段的故事，一窺研究參與者成為體育教 師的歷程與脈絡。
第一節 與運動的初次相遇
臺灣後山的淨土－花蓮，是 GABA 從小生長的地方，出生於一個三代庭堂的阿美 族家庭當中，父親是部落裡的頭目，所以部落關係聯繫緊密，高中之後離開部落到外地 求學、教書，每年仍然會回來參與部落的傳統祭儀，雖然 GABA 從小在傳統部落長大，
但和其他原住民小孩ㄧ樣，語言一直是他的罩門，最主要的原因是來自他的頭目父母的 擔憂。
「我父親是是頭目，所以每年豐年祭我當然一定會回去，這對我們阿美 族來說是很重要的活動！」(訪談-1090429-003)
「我原住民話用聽的還可以，如果要溝通的話就不是那麼流暢，這沒辦 法，我爸媽也不太常跟我說族語，他們怕我以後講話有口音，所以只要聽得 懂阿嬤在講什麼就好，我聽不懂的時候，反而是阿嬤用她不流利的中文跟我 解釋，我那時候就覺得很奇怪。」(訪談-1090429-005) (GABA 用了皺了眉頭 的表情表達自己的無奈。)
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GABA 小時候時常跟部落裡的小孩玩在一起，放學常和跟朋友相約去河邊，
享受大自然的一切，也因為阿美族傳統祭典儀式－成年禮，造就他以身俱來的好體能。
「我們部落的小孩就很常去河邊游泳、抓魚、抓螃蟹啊！天然的游泳池 欸！然後我媽就會拿著籐條去河邊把我抓回來！哈哈哈～我以前超頑皮 的！」(訪談-1090429-008)
「因為我們阿美族豐年祭的時候有成年禮嘛！成年禮就是要打赤腳跑去 河邊過夜抓魚回來啊！打赤腳地很燙啊！可是中間跑步停下來還會被部落的 長輩拿竹子打，我在想可能我以前跑很快是因為這個原因吧！哈哈哈！」(訪 談-1090429-012)
圖
5. GABA 小時候是民謠書上的主角 圖 6. GABA 家鄉部落的豐年祭
國小時就和部落裡的每個小孩一樣選擇當地的學校就讀，是一所座落在花蓮秀姑巒 溪旁，師生人數僅百餘人的部落學校，國中時同樣選擇到就近鄉鎮市中心的學校就讀，
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兩所學校皆屬於原住民重點學校，而國中時班上同學原漢各半，也開始接觸到除了部落 以外的非原住民同學。
「我國小就讀一所偏鄉阿美族學校，學校的學生大部分是部落裡阿美族 人的小孩，整體氛圍我就比較喜歡，上課也比較開心，因為大家都認識。國 中就原住民的學生佔班上一半人數，但是對於我是原住民身份相處起來也沒 有特別區隔，不會說只跟自己原住民的朋友玩，沒有什麼太強烈的認同感跟 排他感，大家都玩在一起。」(訪談-1090429-008)
GABA 從小就喜歡運動，剛好當時就讀的國小有路跑隊，他也想跟學校的哥哥姊姊 一樣跑得很快，所以就跟父母說他也想要參加！沒想到跑著跑著，跑出了自己的興趣！
天生就有不錯體能和體格的他，在沒有正統的的訓練體制下，仍屢屢獲得佳績，也因此 讓他開啟了邁向體育這條路的契機。
「國小的時候有一個老師，對他印象很深刻，他會帶著學校學生參加一 些路跑比賽，可是其實那個老師不是專業的，也沒有什麼特別辛苦的訓練，
所以當時覺得跑步很好玩，一直到國二國三開始，才開始接受比較正統的訓 練」。(訪談-1090429-019)
「因為獲得成就感蠻多的嘛！比如說在學校，或是對外比賽都有不錯的 成績，所以得到很多正增強，就覺得好像是一個可以走的路！所以就決定往 體育的路發展。」(訪談-1090429-014)
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圖7. GABA 過去是一名優秀的跨欄好手
熱愛體育課的 GABA，國小的體育課就只有躲避球跟路跑，因為帶他們上體育課 的老師並非專業體育老師，對於體育課程知能相當陌生，也認為體育課只要讓學生動一 動，流個汗就好，上什麼內容並不重要，所以讓他非常少有機會能夠接觸到其他體育活 動。到了國中時的體育課，體育老師剛開始的體育教學跟上課模式讓他耳目一新，還覺 得原來這就是體育課喔！但是很快的就回到了以前放牛吃草的模式。高中因為進入了體 育中學就讀，體育中學裡並沒有一般體育課程規劃，全部都是跑步專項訓練，換言之，
這十二年的求學生涯當中，體育課對他來說只是一個名詞，體育課的完整面貌，有的只 是零碎、模糊的印象。
「國小就是一天到晚躲避球啊！不然就是練習路跑，體育課根本沒有正 常化，老師想上什麼就上什麼，因為我們的體育課是一般學科的老師在上，
她就在旁邊撐個傘，然後就放生讓我們隨便打球。」(訪談-1090429-037)
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「國中有比較正常一點啦！可是只有學期一開始比較有在上課，後來明 顯就開始有點敷衍，一樣是放牛吃草。高中的時候就沒有所謂的體育課，全 部都是運動專長訓練。」(訪談-1090429-040)
寫作文只要是題目關於未來志向的，GABA 都一定寫要當老師，而讓他萌生這個 志願的緣由就是來自父母對教師這個職業的尊敬。
「其實我從小寫自願都是寫以後可以當一名國小老師，因為我爸媽都很 尊敬老師，我小時候比較頑皮常被處罰，所以想說以後當老師，我爸媽就不 會打我了！」 (訪談-1090429-023) (GABA 笑著說自己當時想法有多天真。)
但其實 GABA 對於將來要成為一名教師的想法一開始並沒有特別強烈，而父母也 只希望他未來能有個穩定的軍職工作就好，直到遇見了國中田徑隊同樣是原住民的帶隊 老師與他分享，才開始真正思考，當老師這件事也許他也可以試試看！但在選擇的同時 也受到周遭對於未來教職之路的質疑，連高中教練都希望他可以走軍職這條路穩定為 主，最後他還是選擇了相信自己最初的夢想，軍職生涯對他來說太枯燥乏味了，也不希 望自己從小到大辛苦的練習就此劃下句號。
「家裡是希望我有個穩定的工作就好，像是去當志願役就好，是帶我們 國中田徑隊的老師，他也是原住民，平常就很關心我，他就跟我分享說，我 的個性跟他很像，認為我好像也可以走老師這條路，工作也很穩定，雖然當
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時沒有很積極的因為想走這條路繼續充實自己，但是一直把這件事放在心 上，所以考大學的時候就在抉擇體院還是教育體系，才又把這件事拿出來認 真思考。高中教練就沒有什麼建議給我，他也希望我找個穩定的工作，或是 去當志願役。」(訪談-1090429-029)
「一直到高中準備要考大學的時候，才有認真想過是不是真的可以走教 育這條路，因為一直聽老師們在提這說未來教職的路越來愈窄，所以反而很 多人叫我不要走這條路，但是最後我還是選擇相信自己去闖一闖，當軍人這 件事對我來說太無趣了，以後就算不當選手也可以交給一下代啊！這樣自己 以前流的汗才不會白費啊！是不是！」(訪談-1090429-025)
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