色彩所引發聯想的意義大多和傳統習俗還有個人習慣及視覺經驗有關，例如 紅色代表熱情、綠色代表希望等等。不過色彩的涵義並不是絕對的，它可以多方 面的指涉，有時涵義甚至是相對立的。紅色代表熱情，但在號誌上則表示危險，
也可以暗示血腥及暴力。黃色可以代表光明，另一方面卻也暗示色情。色彩兼具 了兩種重要的功能，一是描繪出真實的世界，一是傳達情感，因此故事中物體的 固有色在這一節我們並不加以探討，本節重點著重在三位插畫家在色彩的整體規 劃的規律及色彩所傳達出的意涵做比較。
徐素霞在《台灣兒童圖畫書導賞》一書中，提到圖像中最重要的元素是造型 和色彩，並提出色彩的規劃所帶來不同的視覺及心理感受：
每一種色彩都有引起觀者產生某種情感的作用，而圖畫中的色彩配 置，經由不同的色彩搭配，色調設計，或形成單一系統的暖色、寒色、
中性色、或形成複合系統的對比色、互補色、甚至繽紛的色彩大組合，
這些方式所帶來的視覺效果都各有特色，能夠營造特殊的感覺氣氛，
讓讀者經由畫面的色彩交響樂，感受蘊含在主題內容中的情感訊息。49 若從三張排版的比較圖中（見附錄四至六），就可以發現三位插畫家的整個 插圖的畫面色彩安排有其主要的基調，營造出各自特有的故事氛圍。
一、皮亞．克羅亞．拉卡
皮亞的整體色彩規劃以藍紫色及中性色為基調並以其色彩基調的規律營造 出浪漫的氛圍，跨頁主要色彩變化為：綠→藍→藍→紫→藍→藍綠→藍→紫→粉 橘→粉橘→灰紫→藍綠→粉橘→藍綠→藍綠→藍紫，由此規律可見其色彩的平均 分配與對比，橘色與黃色分別是藍色與紫色的對比色，能營造互補色的視覺補足
49徐素霞，《台灣兒童圖畫書導賞》，頁 54。
作用，使畫面色彩合諧，整體色調的變化由暗→亮→亮→暗、暗→亮→亮→暗、
暗→暗→暗→亮、暗→亮→亮→亮的規律，通常較暗的色調代表著隱藏危機、危 險或是在地洞中的生活，而明亮的色調則暗示明快的情節以及轉機。在翻頁的同 時，除了主題變化之外，規律的色彩及色調變化，也使得讀者不知不覺的進入皮 亞．克羅亞．拉卡所安排的色彩節奏，及故事情境的節奏。
二、貝妮黛．華茲
貝妮黛的整體色彩規劃則是以黃褐色為主要基調，營造出溫暖的故事氛圍，
但有時運用色彩鮮明的黃色搭配藍色，畫面效果則產生強烈的對比，其跨頁的主 要色彩規劃為黃褐→藍紫→藍綠→藍黃→黃褐→黃褐→黃綠→黃褐→藍紫黃橘
→灰藍紫，由此規律的安排，可以發現黃色是貝妮黛在這一個故事中偏好的主色 基調，而藍紫色到黃褐色的變化也可以發現其插畫色彩鮮明強烈，主角拇指姑娘 的衣著運用彩度極高的紅色裙子配上鮮黃色項鍊，在鮮明的畫面中更加顯眼突 出，觀畫者的視線很容易聚焦在主角身上。貝妮黛善用鮮明的色彩來營造出聚光 燈效果，凝聚讀者的目光，例如圖 3-53 的場景是夜晚，皎潔的月光使得夜晚變 得明亮，若以光源判斷，蟾蜍媽媽處於背光面，理應看不清她的表情，插畫家刻 意將蟾蜍媽媽的彩度提高，降低主角周圍的彩度及明度，並加入黃色的色調，此 色調也帶到拇指姑娘的身上，讓讀者的眼光很容易就聚焦在這兩個主角上。又如 圖3-54，雖然整幅圖的彩度都很高，但是仍可發現黃色在這裡除了營造明亮的效 果之外，也有畫面聚光燈的效果。在拇指姑娘的情緒較低落時，如圖 3-55、圖 3-56、圖 3-57，雖然仍舊是溫暖的黃色調，但是畫面彩度與四周昏暗低明度的對 比，則烘托出凝重的情緒氣氛。
圖3-53 圖 3-54
圖3-55 圖 3-56 圖 3-57
貝妮黛對於暖色調的運用，有她個人詮釋的方法，可以是明朗的，也可以是 蕭瑟的，可以是危險的也可以是聚焦的。也就是上述所提到，黃色給人的意象，
不一定就是溫暖的，端看插畫家在畫面上的安排及色調處理。
三、亞莉珊卓．唐尼
亞莉珊卓其畫面色彩基調主要也是是明亮的黃色，亞莉珊卓擅長光與影的變 化，使得畫面因光影的變化營造不同的氛圍。畫面色彩的排版規律為灰黑→灰藍
→黃藍對比→灰咖啡→咖啡→灰藍綠→藍白→黃藍對比→灰藍綠→灰白→白黃
→黃白→黑灰→黃褐→黑黃→黃白→黃白→黃白→黃白→黃白→藍黃→黃藍→
黃白→黃白→黃白。亞莉珊卓的主色調幾乎都是黃與白。
安海姆在《藝術與視覺心理學》一書中指出白色的視覺效果：
白色是完滿聚足同時又是空無一物，就像圓的造形一樣，是完整合一 的象徵，但是卻沒有像我們的眼睛呈現它所整合的力量之多樣性。白
色就像圓一樣，它是既完滿又空洞的。50
亞莉珊卓在畫面上要表現出遠近距離感，最基本的控制方法便是控制銳利 和模糊的對比加上光影的變化，使得畫面呈現朦朧的視覺感受。加上主角的服飾 幾乎都是白色，沒有邊框的圖及淡化的不規則形邊緣，更營造出畫面外未畫出來 的事物的未知性。
在圖 3-58 可以看到，亞莉珊卓善用強烈的三原色在畫面上形成「視覺補足」
的效果，在黃藍或三原色對比色中所產生的混合色就是的金 子的顏色，也就是 為什麼強烈的鮮明色彩中，我們仍可以清楚的先注意到金 子，襯托出白衣裳的 拇指姑娘。而低彩度以及低明度的畫面通常是為了營造景深及空間，烘托出欲傳 達的意境，並不特別有突顯某一情緒的意圖，有時相當明亮的色彩，並不代表愉 快的心情，像是圖 3-59，拇指姑娘出門與陽光道別，藍與黃的色彩對比相當鮮 明，但其要對照的則是拇指姑娘從門中探出頭來的陰鬱模樣。這裡就牽涉到插畫 家在畫面中運用取景的角度所烘托的情緒，而非完全用低調的色彩來營造。角色 服裝造型以黑、白為主，紅色作為點綴。而明暗對比與色相彩度也就隨著距離而 降低。
圖3-58 圖 3-59
四、綜合分析
安徒生在故事中有特別說明某些事物的顏色，例如穿黑天鵝絨的鼴鼠、小紅 花、白蝴蝶、白花…..，這些顏色本身就有其特別的意義，其他所沒提到的顏色，
50安海姆，《藝術與視覺心理學》，頁 362。
則由插畫家依照自己對營造故事的氛圍作色彩的規劃，三位插畫家整體色彩的規
黑色的線條是貝妮黛在其繪圖習慣中相當喜歡的輔助方式，可以營造氣
53貝蒂．愛德華（Betty Edwards），朱民譯，《像藝術家一樣彩色思考》，頁 171。
54 韓叢耀，《圖像傳播學》（臺北市：威仕曼文化，2005），頁381。
象徵貴重及華麗的感覺，讓人感到精神上的高貴和靈魂上的虔誠。55淡紫色是 一種讓人感到文靜優美的美麗色調，紫色在皮亞的畫面中較常見到，例如巫婆及 花精靈的衣服、圖3-4 的主色調、圖 3-7 的雪景等等，大量的不同彩度的紫色被 運用在畫面時，也使得皮亞的整體色彩營造讓人感覺浪漫且優雅。
（六）灰色
是一種無色的、沉靜平和的色，灰色在畫面中被其他色彩包圍時，灰色的基 調會偏向於該彩色的補色。灰色傳達的情緒非常含蓄。56灰色在亞莉珊卓的畫面 中，最常被運用到，通常是因為她畫面中白色的光影變化色，因此亞莉珊卓的畫 面總是訴說著含蓄的情緒。
三位插畫家在媒材選擇上雖然相似，都是以色鉛筆或噴畫為主。但是在技法 的應用上、角色造型的塑造及肢體動態與表情語言上，還有色彩規劃與傳達表現 上所營造的故事氛圍，皆呈現出他們個人獨特插畫風格，但是所營造出的故事氛 圍都是明亮且溫馨的，在這一點，他們掌握了故事的重要精神，也彰顯出拇指姑 娘的善良與可愛。
55韓叢耀，《圖像傳播學》，頁 386。
56韓叢耀，《圖像傳播學》，頁 375。
第肆章《拇指姑娘》繪本圖像詮釋文字關係之比較
插畫在繪本中不只是裝飾，更負擔傳達故事的工作，圖文之間的關係也許 能相得益彰，也有可能會格格不入，因為插畫家在詮釋文字時的主觀佈局，也會 因此影響故事給讀者的感受。本章旨在探究《拇指姑娘》這三本繪本圖文之間的 關係是否和諧或存在著未知的衝突，以及畫面營造故事的氛圍之間的異同性。筆 者所要探討的分別是丹麥、英國與義大利三個不同國籍的插畫家，他們所讀到的 安徒生童話，有些也是譯文，而來自丹麥的是最直接接觸安徒生童話的插畫家，
與其他兩位不同國籍的插畫家，在詮釋文字時，是否更能展現出原著的精神？藉 由葉君健先生所翻譯的最接近安徒生《拇指姑娘》原著的中譯文本與這三本再翻 譯成中文的繪本做比較與對照，因為繪本是較濃縮的故事精華，主要是圖文一起 說出完整的故事，繪本裡讀者沒看到的文字，插畫家是否呈現出《拇指姑娘》原 著的精神以及三位插畫家在詮釋《拇指姑娘》以及文字的異同性。