第四章 實施歷程、研究發現與討論
第九節 親師生三者對於品德教育之回饋
表演藝術課之於研究者屬於配課，八年級的課程安排是個未知 數，因此研究者很努力的讓課程於七年級結束前有一個完整的休止 符。此節主是從家長、學生、班級任課老師及研究者四方瞭解 709 學 生因施行品德教育而獲致之成長與改變。
壹、 990625 家長對課程的回饋：
品德教育理論的施行至六月底劃下了一個句號，接續的是炎熱 的暑假。幾近一學期品德課程的施行，為了瞭解家長對孩子品德學 習狀況的瞭解，故於六月二十五日設計了一份回饋單（詳見附錄二 十六），藉此聽聽家長的聲音，並檢核品德教育的成效。以下將家長 回饋單的內容整理羅列如下。
回饋單發下 28 份，收回 26 份，有效份數 26 份。（S23、S28 逢
學期末，催繳無效）
（一） 對班級推行品德教育的瞭解
選項 人數 百分比 附註
孩子回家有與您分 享班上的品德課
16 人 62% 「無，但知道學校有 上品德課程，因為要 寫心得報告。」(家饋 P31－990625) 完全不知班上有進
行這樣的課程
10 人 38%
（二） 您是否有觀察到孩子言行舉止上正面的改變？
言行舉止有無 正面改變？
百分比 家長分享
有。共 10 人。 38%
「會設定目標，朝著目標努力前進，為 自己的一言一行負責。」（家饋 P10－
990625)
「孩子的情緒管理、同理心、責任感都 有成長。如：發脾氣次數減少、為自己 學習成果負責。」（家饋 P7－990625）
「體諒父母的辛苦，分擔家事。」（家 饋 P8－990625）
無。共 16 人。 62% P27：常愛說謊，不愛讀書找藉口逃避。
（三） 透過孩子的分享，請您寫下對班級品德教育施行狀況的瞭解與建 議：
「有了健全的思想，才有良好的行動力。老師的用心，我看的到，
若需要家長的配合，我會支持。」(家饋 P8 －990625)
「『品德教育』是現今教育體制下幾乎被犧牲掉的一環，感謝老師 的用心，也希望可以一直實施下去，並實際考核。」(家饋 P7－
990625)
「我覺得這個主題很好，讓現在的小孩有機會在課堂上透過有趣的 討論，檢討修正自己的人格，謝謝老師如此用心。」(家饋 P3－
990625)
從此部分家長的分享可知：雖然課程施行前未知會家長，以 尋得家長的鼎力協助，但因整個課程施行過程，研究者於聯絡本 闢「日行一善」專欄，期望孩子們對品德教育能知行合一，再者 研究者於每一品德主題皆會利用小日記讓學生們書寫課程回饋，
故家長若能於簽閱聯絡本時，稍加費心，應可間接得知班級正進 行著品德教育。此外從知道班級推行品德教育的家長（共 16 位，
62%）給予的文字回饋，很清楚的顯示家長對此課程的肯定與支 持，甚而期望研究者能於八、九年級繼續施行品德教育，如：「現 在的教育缺少『德育』的課題，希望在未來二、三年級仍有品德教育的 課程。」（家饋 P31－990625）。同時這 16 位家長中有 10 位家長注意
到子女言行有正面成長，這之中值得注意的是：這 10 位家長的孩 子平日在校的言行表現亦是中規中矩，對於師長的教誨與要求多 能謹記在心，故品德教育對於這些孩子的影響如虎添翼，他們更 認同自我，同時成為班上大多數同學學習的楷模。亦可顯見，若 父母對子女的學習動向能及時掌握，親子互動良好的家庭，孩子 心智的成長亦較健全。只是很可惜的，課程施行之初並未知會家 長，並尋求家長的協助，至整個品德教育的成效打了大大的折扣。
因多數孩子學習態度是被動的，平日即須師長一再地耳提面命，
尚且作業未能及時完成，處世態度還是馬虎草率，回到家，因諸 多原因，父母難以一再告誡要求，故更難知行合一了。致有 38%
的家長（共 10 位）全然不知研究者於班級利用表演藝術課進行品 德教育課程，因而未能觀察到孩子言行舉止有正向改變的家長共 62%（計 16 人）。因少了家長的關注與協助，整個課程的施行也 就少了一雙有利的推手，不少的孩子就生活的某一層面，依舊我 行我素，尤其是在研究者無法約束的那一層面。於此印證了：家 庭是品德教育的搖籃，家庭教育是品德教育的催化者。同時品德 教育的搖籃在家庭，學校與社會具催化作用，應三方同步啟動，
強調共同責任，共同成長，以收品德教育的最大成效。
（四） 親師交流：
「七年 A 班在張老師的帶領、教導，自從進○○國中至今一
年，看見孩子的成長及人品端正，非常感謝老師的用心。」
（家饋 P22－990625）
「孩子的品德是很重要的，謝謝老師的教導。」（家饋 P34
－990625）
「針對品德課程，我接下來會特別留意孩子這方面學習過 程，有無與生活接軌，也謝謝老師用心在孩子品德教育的養 成。」（家饋 P15－990625）
「能夠日行一善是好事，謝謝老師。」（家饋 P8－990625）
總結此部分的家長回饋，真的感謝各位家長對研究者的肯定與 支持，家長是導師最強大有力的後援。當親師能密切合作時，對學 生的助益不僅是加倍，更有可能是相乘。
貳、 班級任課教師的回饋：
期末雖是一陣忙亂，但還是逮著機會便詢問任課老師：七年 A 班學生的整體常規言行表現。聽到任課老師對班上學生的肯定，著實 打從心底開心。畢竟當學生能遵守課堂秩序，尊敬在台上辛苦講課的 老師，也才會有好的學習成效，如此才達品德教育目的。以下為部分 任課老師對七年 A 班的看法。
「這屆七年級整體說來還不錯，但就七年 B 班與你們班整體狀 況感覺起來最 Ok，……。」（T1 分享－990625）
「……這一年來教你們班算是很愉快的，學生也沒什麼大問 題，……。」（T2 分享－990703）
「……教你們班是一件很快樂的事，他們的常規相較於其他班 級是很 ok 的。」（T3、T4 分享－990705）
學生的言行規矩，師長們皆看在眼裡，老師在台上賣力的講 課，也學生有好的學習態度予以支持、回饋，教師才更能傾囊相 授。也因為學生的好令任課老師感念在心，而有更和諧、美善的師 生關係。正如八年級的校慶園遊會，八年 A 班（原七年 A 班）的攤 位為「鬼屋」，須七年級的數學老師給予協助（因其同時是話劇社的 執導人員），當研究者去找數學老師時，老師是這麼回應的：「翡珊，
你需要什麼，只要我有的皆 ok，我超愛你們班的，這幾頂假髮夠不夠？
我還有兩塊超大黑布，等我找到，及時拿給你。你還要注意配樂喔！要驚 悚一點的，才有氣氛。」（T1 分享－991202），這樣的師生關係，真是 超棒的。又教務主任（T6）說到：「……昨日 T5（與 T6 為夫妻檔）監 督你們班大掃除，到最後教室還有一些水，原以為你們班會用刮刀刮出去 走廊，但孩子們好堅持，就是用坌斗掃水，倒入水桶，再提水桶出去倒，
你們班的表現令人肯定，我一定會多關照的。……」（T6 分享－990703）
身為導師的研究者，聽到孩子們如此的表現，心中自是欣喜。
參、 學生對品德課程的回饋：
學習是成長的開始，在近一學期師生共同的參與努力下，品德 教育已向下紮根成長，七年九班這一個大家庭，彼此間的相處更和 諧融洽了！不能說每一位同學都有很顯著的改變，但如：「……，原 來只要一起來做，便會改變許多，罵髒話的人變少了，有同理心的人增多 了。」(聯記 S21－990623)。確實口出不雅之言的現象，已有相當明 顯的改善，至少研究者在彙整論文的這一段時間，班上僅剩一位慣 性使用三字經為口頭語的同學了。又自我反省、自我約束、以同理 心相待的現象也有正面的成長，如：「……寫聯絡本的時候，也會努力 的想想自己做了什麼？讓我學習了許多待人處事的方法。」（聯記 S11－
990628）。整體而言，同學們普遍的獲得不同程度的成長，且能以喜 悅的心參與品德教育課程，正如同學所言：「這一連串上的品德課程，
對我還蠻有效的，上了這些課，我變得幾乎很少再惹事。」（聯記 S23－
990623）。研究者以為學生們對品德教育課程最實質的回饋為：學生 言行、態度的正向成長、改變。
最後以一位學生的回饋作結：
「白駒過隙，一學期就這樣過去了，老師規劃的品德教育，到最後 一個單元的完美落幕，全班都參與了這一次的活動，相信大家在這 其中都成長了不少吧！看完了一篇又一篇感人的文章，更加瞭解到 自己是多麼的幸福啊！」（聯記 S2－990623）
肆、 研究者的觀察：
因為品德教育的施行，故身兼導師的研究者用了更多的心思於孩 子們的身上，過程中必得觀察、記錄孩子們的言行、成長，藉以作為 品德教育施行成果的檢核依據。
孩子們有哪些地方不同於以往呢？
一、 作業的書寫、繳交狀況獲得改善。
「……約四月底吧，28 號居然開始交聯絡了，雖然有些時還是我 盯，但他交了，且持續到學期末。……」（研日－990412）
二、 為了小日記「日行一善」的書寫及獎勵，部分同學真的努力 的日行一善，初始雖有些勉強，但習慣漸成自然，且漸沈浸 於助人為樂的喜悅中。
「……他們的認知是足夠的，事理懂了，但行動力卻嚴重缺乏不 足，故改鼓勵獎賞的方式，當下可見同學們欣喜的神情，似乎這招 對他們真有吸引力，拭目以待吧！」（研日－990521）
「有同學分享因聯絡本每日要寫日行一善，頭腦在搜尋的過程即在 反省，另有些同學因平日未特意付出關懷，故會提醒自己去付出。」
（研日－990424）
三、 孩子們的自律性相較於鄰近班級，真的值得肯定。常常早、
午休他班尚未進入狀況時，參與研究的班級已井然有序。又 或者於學校的集會，同學們也多能守分自制，縱有不當表 現，研究者眼睛一望，學生也就及時自我修正。從觀看八年 級英語歌唱比賽，可見孩子們值得肯定之處：「……值得肯定 的是自己班，到還算中規中矩，縱或會小聲的交談，只要我眼光 掃過，卻也能及時安靜守分。於今日的聯絡本即有同學分享此事，
同學們普遍感覺咱門班的紀律比他班好多了，……。」（研日－
990603）即可獲得印證，這群孩子真的很棒。
990603）即可獲得印證，這群孩子真的很棒。