第四章 研究結果與討論
第五節 訪談內容摘要之分析
本節就新住民學童與擔任資訊課程教師之訪談結果討論，分述如下：
壹、受訪者基本資料
本研究共深度訪談 4 位新住民學童及 2 位擔任資訊課程教師。本文中呈現的 英文代碼說明如下: S 指「新住民學童」，T 指「擔任新住民資訊課程教師 」，1 則 指「第一位訪談」，2 指「第二位訪談」，3 指「第三位訪談」，4 指「第四位訪談」。
S
1學生為台北縣五股鄉 A 國小 5 年級男性學童，年齡為 11 歲，母親為越南 籍，每週上網時數為 1 小時以下，家中沒有電腦，沒有上過學校課程以外的資訊 課程，成績在班上大概是排後面，家長對於孩子嚴格禁止使用電腦，家庭社經地 位屬於低社經地位。S
2學生為台北縣五股鄉 A 國小 6 年級女性學童，年齡為 12 歲，母親為日本 籍，每週上網時數為 7 小時以上，有自己的專用電腦，有上過學校課程以外的資 訊課程，成績在班上大概是排前面，家長對於孩子使用電腦贊同 但不指導，家庭 社經地位屬於高社經地位 。S
3學生為台北縣板橋市 B 國小 5 年級女性學童，年齡為 11 歲，母親為大陸 籍，每週上網時數為 3~4小時，與家人共用電腦，沒有上過學校課程以外的資訊 課程，成績在班上大概是排後面，家長對於孩子使用電腦贊同 但不指導，家庭社 經地位屬於低社經地位。S
4學生為台北縣板橋市 B 國小 6 年級男性學童，年齡為 12 歲，母親為大陸 籍，每週上網時數為 7小時以上，有自己的專用電腦，有上過學校課程以外的資 訊課程，成績在班上大概是排中間，家長對於孩子使用電腦放任且不過問，家庭 社經地位屬於中社經地位 。T
1為台北縣五股 A 國小資訊教師，目前教學年資 12 年，擔任 5、6 年級資 訊科任，並且教導 S1及 S2學生的資訊課程。T
2為台北縣板橋 B 國小資訊教師，目前教學年資 16 年，擔任 5、6 年級資 訊科任，並且教導 S3及 S4學生的資訊課程。貳、訪談結果討論
一、新住民學童訪談結果討論
（一）使用資訊的機會
1.使用電腦的機會因學童家庭社經地位與家長態度有所不同
家庭社經地位較高的 新住民學童在家使用電腦的機會多於家庭社經地位 較低的新住民學童家庭社經地位較低的學童 。
我家沒有電腦可以使用。（S1990513W）
家裡有 2台電腦，一台在我房間裡我個人專用的，另一台在爸爸的書房 裡。（S2990514W）
家裡的電腦放在我的房間裡面，因為家裡只有我會使用。（S4990516W）
有使用時間限制的新住民學童使用電腦的機會時間較少，家長毫無限制的 學童使用電腦的機會時間較長，家長完全禁止使用的的學童根本沒使用電腦的 機會。
使用電腦的時間爸爸媽媽都會限制，媽媽說都要先寫完功課後，可以玩 一個小時。（S2990514W）
家裡的電腦是放在客廳旁邊，因為爸爸說放在房間都會玩太久，所以放 在客廳。媽媽規定平常不能玩電腦，只有假日的時候可以玩，每次只能玩一 個小時。（S3990515W）
家裡的電腦放在我的房間裡面，因為家裡只有我會使用，爸爸媽媽都沒 有使用，所以放在我的房間裡面。我爸媽對於我使用電腦都不會管，所以回 家後我幾乎每天都會用電腦 。（S4990516W）
2.使用電腦的目的因性別有所不同
不同性別的新住民學童使用電腦的內容也有所不同，男生使用電腦目的主
要是玩電腦遊戲。
我喜歡使用電腦，經常會用電腦玩遊戲，像是摩爾莊園等線上遊戲。因 為很多同學都有在玩，所以我跟他們一起玩，還可以線上聊天，真的很好玩 呢！（S4990516W）
而女生主要使用的目的是上網聊天 、瀏覽班級網頁、上網查資料等。
還有我們班有班級網頁，我有時候會上班級網頁看看班上的訊息，還可 以上網留言給同學。（S2990514W）
另外我還常上網查詢資料，像找尋我喜歡的偶像的網站或是看影片，有 時後作業不會寫也會上網找答案 ，電腦真是太好用了。（S3990515W）
3.家長使用電腦的機會不多，但社經地位較高的家長使用機會較平繁 外籍配偶對於電腦的使用非常低 ，無法指導孩子使用電腦。
爸爸媽媽說不需要用到，而且電腦很貴，所以家裡沒電腦，他們也不使 用。（S1990513W）
媽媽對於國字的注音符號都還不是很懂，所以在電腦打字部分不太會操 作 ， 而且工作也不太需要使用到 ， 所以 媽媽在家裡都沒有使用電腦 。
（S4990516W）
家庭社經地位較高的家長使用電腦的機會較高，也會跟子女分享電腦使用 經驗。
在家爸爸媽媽也都會使用電腦，爸爸則是說他有時候上網是去 買東西，
而我還看過媽媽到日本網站呢 ！（S2990514W）
4.新住民學童參加課外資訊課程電腦能力較佳
有參加課外資訊課程的新住民學童使用電腦的機會比未參加的多。而對於 電腦操作、軟體的應用與線上學習方面也多於未參加課外資訊課程的新住民學 童。
我以前也參加過課外資訊課程，像是暑假的時候媽媽就讓我報名電腦的 夏令營，那時候就有製作自己的專屬名片 ，真有趣呢！（S2990514W）
（二）、使用資訊科技的內容
1.新住民學童希望電腦能為自己完成許多事情 ，像完成作業、學習、休閒娛樂 等
學校裡有教利用線上討論與學習，所以電腦不但可以玩，還可以學習獲 得知識，真是一舉兩得。（S2990514W）
我有時用電腦上網在網路上發表部落格文章，把我的生活好笑好玩的事 寫在上面，有時候如果有不懂的問題也可以在網路上找到答案。（S3990515W）
2.因個人與家庭因素，造成新住民使用電腦的目的有所不同 ，像是玩遊戲、愛 上網、聊天、聽音樂、查資料等
還有有時後作業需要使用電腦上網去查詢資料 。（S2990514W）
還有時候會上網欣賞影片及聽流行歌曲 。（S3990515W）
使用電腦主要當然是去玩線上遊戲了。（S4990516W）
3.新住民學童覺得進入電腦、網路時代遇到了許多問題，像是電腦中毒、電 腦跑不動等
電腦如果中毒的話就很麻煩了，電腦會跑不動，不然就是電腦無法使用 了，就不能玩遊戲。（S4990516W）
（三）、運用資訊學習的能力
1.家中有無電腦影響學生對於電腦的學習 ，而產生學習差距 家中有電腦的學童有機會利用電腦進行學習活動 。
我家裡有電腦，所以我用小畫家畫圖很厲害 。（S2990514W）
學校現在有教使用 PhotoImpact畫圖的軟體，可以畫圖滿好玩的，因為 家裡有電腦，所以回家也可以玩 PhotoImpact。（S4990516W）
而家中沒電腦的學童卻無機會使用電腦更別說練習學校教過的電腦軟體 。
學校現在電腦課教到使用電子郵件，雖然我有電子郵件，但是只能在學 校 使 用 ， 而 且 每 次 上 課 都 一 下 子 而 以 ， 而 且 一 個 禮 拜 才 能 用 一 次 。
（S1990513W）
2.電腦基本操作能力與新住民學童的個人因素與家庭因素有關 ，新住民學童年 級越大、上網時間越長、電腦基本操作能力越佳
我覺得我的電腦能力還可以，越高年級後，可以玩的時間越長，常需要 用電腦查資料。（S4990516W）
3.對於使用電腦仍有許多問題存在，像是軟體價格太貴無法取得、電腦數度太 慢、太舊等
使用電腦軟體大部分都在學校才會使用到，因為學校電腦課老師教，所 以才需要使用。而家裡的電腦很舊了，所以使用起來都很慢，開啟軟體更慢，
容易當機。（S3990515W）
4.新住民學童女生比男生較常上網進行學習
我喜歡去圖書館借書來看，後來我發現圖書館原來也有網站，而且也可 以先預約借書，還可以查詢資料呢！（S2990514W）
我有時候會 去班級網頁看看老師放的一些資料 ， 還有參加投票 。
（S3990515W）
5.新住民學童使用電腦完成作業的機會滿多的
現在學校方面也會有很多配合需要網路查詢的相關作業，或是線上討論的 數位平台。
有些學習單不知道怎麼寫的時候，會上網找找看要怎麼寫，但學校出的 功課很少有查資料的功課 。（S2990514W）
有些功課字典或自修上都沒有答案時，只好上網去收尋資料，而網路上 通常很容易找到資料。（S3990515W）
但是家中沒電腦的學生就無法完成線上發表作業或是上網查詢相關資料。
我沒有用電腦或網路來完成學校作業 ， 因為 家裡沒電腦可以用 。
（S1990513W）
二、擔任新住民資訊課程教師 訪談結果討論
（一）、使用資訊科技的機會
1.新住民學生使用電腦絕大多數的學生都差不多 ，就是為了玩遊戲。男生主要 是玩遊戲居多；而女生除了遊戲還會上網使用部落格 ，網路聊天等。
新住民學生使用電腦的動機大多數的學童都差不多 ，就是為了玩遊戲。
男生對於遊戲非常感興趣 ，女生也是，但女生除了遊戲還會上網使用部落 格，網路聊天等。（T1990521W）
男生對於遊戲非常感興趣，女生也是，但女生除了遊戲還會上網使用部
落格，網路聊天等，家長的社經背景比較高的新住民學生，運用電腦的能力 都較好。（T2990522W）
2.不同居住地不會影響學童使用資訊的機會
不管是縣轄市的新住民學生或是鄉鎮的新住民學生在學校使用電腦的機 會已經沒有差別，因台北縣政府的努力與各校的積極推展，學校資訊設備的大 大提升已經讓學生使用上無城鄉之間的差距 。縣轄市的 B 國小老師認為
現在學校的資訊設備已經擴充非常的多，每一班都有班級電腦，而班班 都有單槍並且可以連上網路；電腦教室的電腦差不多四年就汰換，而汰換出 來的舊電腦可以提供班級老師拿回班上給學生使用，而多出來的電腦現在也 多增加一間電腦教室提供班級老師帶學生來使用 ，還有因為現在少子化問 題，多出許多閒置教室，學校方面也增設成群組教室，以小組方式安排座位，
每組一台電腦使用。（T1990521W）
而在鄉鎮任教資訊課程的 A國小老師也認為
班級教室現在也是班班都有電腦，而有些老師會提供給學生使用；除此 之外學校現再有四間電腦教室，３間提供資訊課上課之用外，另外一間讓班
班級教室現在也是班班都有電腦，而有些老師會提供給學生使用；除此 之外學校現再有四間電腦教室，３間提供資訊課上課之用外，另外一間讓班