第四章 教學設計與實施
第二節 設計內容
貳、繪本簡述及提問內容說明
以下說明四大主題的繪本選擇、書籍基本資料、內容簡介、自我決策內涵融 入及相關討論問題：
一、單元一：我想～讓夢想起飛
（一）《莎麗要去演馬戲》—夢想與現實之間
【書籍基本資料】
◎ 獲獎紀錄：德國繪本大獎
◎ 文：梅布絲
◎ 圖：布赫茲
◎ 譯：袁瑜
◎ 出版發行：格林文化事業股份有限公司
◎ 出版日期：1994 年 1 月初版 1 刷∕2001 年 12 月 10 刷
【內容簡介】
莎麗很早就想加入馬戲班，她覺得自己一切都準備好了，所有人都在 等著她的表演。有一天，馬戲團真的來了，莎麗很快的收拾行李加入馬戲 團，她問了馴獸師、空中飛人、飛刀手、大家都要她練十年後再來，最後 只有小丑歡迎莎麗一起上場表演。沒想到莎麗一開始就讓表演的氣球飛走 了，急得莎麗在舞台上大哭，觀眾們卻捧腹大笑。表演結束後，小丑送莎 麗回家，他們聊了好多馬戲團的事，莎麗也發現，自己最會做的事，就是 先當好一個小學生。
【自我決策內涵分析】
自我瞭解--評估自己的能力，做為追求夢想的基礎。
莎麗很想加入馬戲團，小小年紀的她覺得自己一切都準備好了。直到 馬戲團真的來了，才發現事實跟自己想像的好像不一樣……個案也同樣懷 抱著擔任職棒選手的夢想且十分認真，甚至跟老師表示自己畢業後就可以 擔任職棒選手，月薪可達四、五萬元。
研究者考慮了很久，該如何讓個案瞭解在目前的情況下，現實與夢想 的距離，這個問題也許應該回過頭來檢視，那就是，個案瞭解自己嗎？書 中的莎麗一開始自信滿滿，但小丑讓莎麗明白，看似簡單的表演其實需要 不斷的練習、練習、練習，而最後莎麗經過一次次的嘗試後也體悟到，應
該做好目前該做的事，那就是--當個小學生。研究者並不希望以現實的考 量來說服個案放棄自己的夢想，而是想要讓個案瞭解，應該先做好目前該 做的事，並瞭解追求夢想需要付出的努力。
【教師提問】
1. 莎麗為什麼會覺得馬戲團的人看見她一定會很驚喜？
2. 當莎麗表演翻筋斗給空中飛人看時，空中飛人為什麼會跟莎麗說「妳 還差得遠」、「十年後再說」？
3. 你認為莎麗要怎麼做才能成為真正的馴獸師、空中飛人、飛刀手、小 丑？
4. 莎麗表演小小丑時為什麼會在舞台上大哭？
5. 你覺得小丑的表演簡單嗎？為什麼？
6. 莎麗認為馬戲團的人會歡迎她的到來，為什麼莎麗和馬戲團的人想的 不一樣？
7. 你覺得莎麗瞭解自己嗎？她透過什麼事情瞭解自己？
8. 你覺得你瞭解自己嗎？你如何瞭解自己？
（二）《小奇的藍絲帶》—瞭解自己優弱勢
【書籍基本資料】
◎ 文：克勞蒂亞．米爾斯
◎ 圖：R.W.艾利
◎ 譯：錢欽昭
◎ 出版發行：天下雜誌
◎ 出版日期：2005 年 10 月 5 日
【內容簡介】
運動會就要來了，小奇有點煩惱，因為他跳不高、跑不快，一定會拿 到很多代表最後一名的灰絲帶。但老師告訴同學們只要做到三件事：盡力 去做、幫別人加油、玩得開心就好了。小奇知道，自己雖然沒辦法在運動 上表現很好，但最少可以做到其中兩件事。運動會當天，小奇果然拿到一 堆醜醜的灰絲帶，小奇心想，至少可以把裝絲帶的信封畫一畫，讓它漂亮 一點。結果同學們都很喜歡小奇畫的信封，紛紛拿藍絲帶跟小奇交換，請 小奇幫他們畫信封。運動會結束後，小奇出乎意料的得到了最多的藍絲帶。
【自我決策內涵分析】
自我瞭解--試著瞭解自己的優弱勢，學習在正確的地方肯定自己。
小奇瞭解自己在運動上的弱勢，雖然拿到很多代表最後一名的灰絲帶 讓小奇有點難過，但他卻沒有因此自暴自棄或放棄參與活動，還認真的幫 其他比賽的同學加油，並且在自己裝絲帶的信封上畫上美麗的圖案。研究 者覺得小奇可貴的地方在於：第一，他對自己不擅長的活動還是有勇氣去 面對並完成；第二，小奇並沒有一直著眼於自己的「不能」，反而找到自 己的「能」，讓自己在充滿挫折的比賽中感到愉快。研究者認為這兩點很 值得與個案分享，希望個案能藉著閱讀這個故事，試著瞭解自己的優弱 勢，並學習在正確的地方肯定自己。
【教師提問】
1. 老師說這次運動會要做到三件事，小奇自己覺得可以做到哪兩項？
2. 小奇厲害的是做什麼事？比較不行的又是做什麼事？
3. 你覺得自己比較厲害的事是什麼？比較不行的事是什麼？
4. 小奇發現自己贏不別人後他怎麼做呢？
5. 小奇面對自己不擅長的運動時態度如何？
6. 如果你盡了全力也比不上別人該怎麼辦？
7. 如果你是小奇你會為別人加油嗎？
8. 你喜不喜歡小奇的態度？為什麼？
二、單元二：我要～將困難打倒
（一）《叔公的理髮店》—面對挫折我不怕
【書籍基本資料】
◎ 獲獎紀錄：美國圖書館協會推薦童書
◎ 文：瑪格麗‧金‧米契爾
◎ 圖：詹姆斯‧瑞森
◎ 譯：柯倩華
◎ 出版發行：三之三文化事業股份有限公司
◎ 出版日期：2001 年 1 月初版∕2008 年 3 月 10 刷
【內容簡介】
叔公江傑德先生是一位理髮師，他夢想擁有一間自己的理髮店。但是 在那個大家都很窮的年代，夢想幾乎難以實現。好不容易存了一些錢，卻 遇到小珍生病，叔公慷慨的拿出三百元來給小珍治病，接著又遭遇存放儲 蓄的銀行倒閉，叔公只能重頭開始。一直到七十九歲生日那天，叔公終於
開了自己的理髮店，他教會小珍--相信自己的夢。
【自我決策內涵分析】
心理賦權—瞭解現實生活可能會遇到各種挫折與挑戰，但要勇於面對。
叔公對夢想的堅持與努力非常令人感動。叔公很清楚自己的目標--想 要開一家理髮店，所以勤奮工作存錢（努力去執行）。雖然在過程中三番 兩次遇到困難（姪孫女生病）與打擊（銀行倒閉），但叔公還是努力不懈，
堅持下去，最後終於在七十九歲時完成了自己的心願。
個案在課堂上，尤其是學習技能時，遇到困難的第一個反應常是要求 換組，藉以逃避失敗；或以沒興趣為藉口放棄嘗試的機會，因此研究者希 望與個案分享這個故事，為個案呈現另一種不同的生命態度。
【教師提問】
1. 叔公願意拿出三百元幫小珍治病，你覺得叔公是一個什麼樣的人？如 果可以幫助別人，你願意這樣做嗎？為什麼？
2. 叔公聽到銀行倒閉，所有的存款都沒有了，他說了什麼？如果是你，
會有什麼反應呢？你能接受嗎？
3. 如果你的夢想遇到挫折和阻撓，你會繼續堅持下去嗎？
4. 你覺得任何事只要堅持下去就一定會成功嗎？
5. 叔公什麼時候實現了開理髮店的願望？你覺得會不會太久了？你可以 為一個願望堅持這麼久嗎？
6. 你有沒有堅持做什麼事的經驗呢？
7. 你覺得實現夢想需要做到哪些事？要有什麼樣的態度呢？
（二）《媽媽的紅沙發》—一步一腳印努力
【書籍基本資料】
◎ 獲獎紀錄：美國凱迪克大獎
◎ 文∕圖：威拉‧畢‧威廉斯
◎ 譯：柯倩華
◎ 出版發行：三之三文化事業股份有限公司
◎ 出版日期：1998 年 9 月初版∕2003 年 10 月 11 刷
【內容簡介】
去年的一場大火，把小女孩家的東西全部都燒光了。雖然有許多親戚、
鄰居的幫忙，讓小女孩、媽媽及外婆得以重建家園。不過他們還缺少一張可 以坐下來好好休息的柔軟沙發。經過小女孩、媽媽的努力，和外婆的節儉，
她們終於將省下來的零錢存滿一個大大的玻璃瓶，並買到一張世界上最棒 的、有著玫瑰圖案的絨布沙發。
【自我決策內涵融入】
心理賦權--把握自己當下能做好的事，並擁有積極樂觀的態度。
小女孩的夢想看似簡單，但卻實際而貼心。家中成員為了這個夢想--買 一張舒服的沙發，各自付出自己的努力：媽媽工作、外婆存錢、小女孩打工。
雖然有時存的錢多，有時存的錢少，但夢想就在每天一點一滴的累積中逐漸 成形。從故事中，我們看到一家人非但沒有被突如其來的大火打敗，反而在 每天的日常生活中淡淡展現出一家人不怨天尤人的正向態度，以及願意慢慢 累積的內在能力，這個簡單的小故事因此值得我們細細閱讀。
【教師提問】
1. 為什麼書中的小女孩要去餐館打工？
2. 目前在校外實習負責的工作是什麼？你覺得自己做得如何？
3. 小女孩打工賺到錢以後做了什麼？
4. 如果工作的薪水不多，會不會感到失望？
5. 外婆並沒有工作，但是為什麼有錢可以存呢？
6. 你覺得小女孩一家是什麼樣的人呢？
7. 你之前說想要筆記型電腦，你打算怎麼做呢？
8. 你覺得如果要幫忙爸媽的話，現階段可以做到什麼事？
三、單元三：我會～對自己負責
（一）《安娜想養一隻狗》—在做了決定之後
【書籍基本資料】
◎ 獲獎紀錄：2001 年年度最佳少年兒童讀物獎
◎ 文：Laurence Anholt 羅倫斯･安荷特
◎ 圖：Catherine Anholt 凱瑟琳･安荷特
◎ 譯：張麗雪
◎ 出版發行：上誼文化實業股份有限公司
◎ 出版日期：2001 年 1 月初版
【內容簡介】
安娜好喜歡小狗，她一直求爸爸讓她養一隻狗，好不容易有了一隻真 的小狗後，但狀況卻不是安娜想得那麼美好：小狗會亂咬東西，毛毯、手 套、作業簿等，最後還咬壞了安娜最喜歡的拖鞋，讓安娜氣得想把小狗丟 掉。晚上，安娜聽到小狗的哭聲、看到小狗害怕的顫抖，她後悔自己對小 狗大吼大叫，並承諾會好好照顧小狗。
【自我決策內涵融入】
獨立自主—作了決定後就要有為決定負責的態度。
故事裡的安娜一開始非常渴望能夠養狗，雖然爸爸告訴她許多養狗要 負起的責任，但安娜還是很堅持。實際養了小狗之後才發現事情並不如自 己想像的那樣美好，甚至氣得想把小狗丟掉。個案作決定的態度亦十分任 性，許多想做的事情總是做了再說，很少考慮後果。以個案的投訴事件為 例，個案投訴的幾乎都是聽別人說或自己猜測的內容，而投訴的原因多半 是因為不喜歡某個人，即使師長已告誡不可如此，個案還是會堅持去做，
故事裡的安娜一開始非常渴望能夠養狗，雖然爸爸告訴她許多養狗要 負起的責任，但安娜還是很堅持。實際養了小狗之後才發現事情並不如自 己想像的那樣美好，甚至氣得想把小狗丟掉。個案作決定的態度亦十分任 性，許多想做的事情總是做了再說，很少考慮後果。以個案的投訴事件為 例，個案投訴的幾乎都是聽別人說或自己猜測的內容，而投訴的原因多半 是因為不喜歡某個人，即使師長已告誡不可如此，個案還是會堅持去做，