設計理念的形成

本 研 究 以 低 年 級 一 班 進 行 對 話 的 道 德 教 育 行 動 研 究 。 當 時 會 選 擇 這 個 班 級 ， 主 要 是 因 為 自 己 將 擔 任 一 年 級 導 師 。 但 在 做 此 決 定 之 前 ， 其 實 頗 費 思 量 ， 主 要 是 因 為 學 生 的 語 文 表 達 能 力 ， 先 備 知 識 或 常 識 及 年 齡 是 否 適 宜，都 需 經 過 仔 細 考 量。再 經 過 文 獻 探 究 之 後，疑 慮 消 散 ， 研 究 者 認 為 可 行 ， 便 先 以 自 己 所 帶 的 班 級 進 行 研 究 。

壹、理念的形成

九 年 一 貫 實 施 後 ， 道 德 課 程 已 從 正 式 課 程 中 消 失 ， 轉 而 融 入 各 課 程 當 中 。 然 而 ， 對 大 部 分 的 教 師 而 言 ， 上 課 節 數 已 經 太 少 ， 教 學 進 度 已 經 太 趕 ， 是 否 願 意 或 者 有 能 力 將 道 德 意 涵 於 各 科 中 強 調 呢 ？ 頗 令 人 懷 疑 ， 本 研 究 即 在 此 動 機 下 萌 生 。

教 師 在 無 任 何 教 科 書 之 下 ， 對 話 是 一 個 極 重 要 的 道 德 傳 遞 方 式 。 如 何 透 過 對 話 ， 促 進 教 師 與 學 生 的 反 省 與 批 判 ， 進 而 表 現 出 道 德 的 行 為 ， 是 一 門 重 要 的 課 題 。 本 研 究 採 教 師 即 研 究 者 的 行 動 研 究 方 式 ， 以 一 年 級 一 班 為 研 究 對 象 ， 進 行 對 話 之 道 德 方 式 行 動 研 究 。 透 過 教 育 現 場 的 實 證 研 究 ， 用 以 實 驗 對 話 運 用 於 九 年 一 貫 教 育 現 場 之 適 用 性 。

貳、對話的時間安排

關 於 對 話 時 間 的 選 擇 與 安 排 ， 是 本 研 究 是 否 能 夠 進 行 重 要 關 鍵 。 因 此 ， 在 研 究 進 行 前 ， 必 先 預 估 可 用 的 時 間 ， 掌 握 時 間 後 ， 才 能 開 始 安 排 各 主 題 的 對 話 間 隔 。

一、彈性時間的運用

對 話 ， 顧 名 思 義 ， 便 是 要 教 師 與 學 生 之 間 的 討 論 與 談 話 ， 但 是 九 年 一 貫 的 課 程 節 數 已 不 足 ， 如 需 要 有 較 長 時 間 的 述 說 時 ， 仍 必 須 有 一 個 較 完 整 的 時 間 ， 這 時 ， 彈 性 課 程 的 時 間 運 用 更 顯 重 要 。

二、課程主題的配合

生 活 課 程 、 健 康 與 體 育 與 本 國 語 文 ， 在 某 部 分 可 與 關 懷 主 題 相 配 合 。 例 如 生 活 課 程 部 分 內 容 與 主 題 五 「 關 懷 動 植 物 及 自 然 環 境 」 中 之 關 懷 動 物 有 關 ； 健 康 與 體 育 與 主 題 一 「 關 懷 自 己 」 有 關 ； 本 國 語 文 則 與 正 式 對 話 中 之 偉 大 的 詩 作 連 結 。 因 此 ， 當 課 程 主 題 與 本 研 究 之 關 懷 主 題 相 關 時 ， 研 究 者 則 安 排 加 入 適 當 的 對 話 。

三、課程當中隨機的加入

九 年 一 貫 課 程 緊 湊， 若 遇 上 彈 性 假 期， 如 2 月 23 日 、 4 月 6 日、 6 月 18 日 等 ， 對 於 老 師 的 壓 力 更 是 大 。 因 此 ， 較 深 入 的 對 話 在 此 緊 湊 的 教 學 進 度 壓 力 下 ， 實 難 進 行 ， 故 本 研 究 之 平 常 的 對 話 ， 若 與 課 程 內 容 稍 有 配 合 ， 則 於 課 程 當 中 隨 機 加 入 。

四、教學時間的有效精簡

期 中 評 量 前 ， 因 為 本 學 期 彈 性 調 整 放 假 之 故 ， 課 程 相 當 緊 湊 ， 學 生 已 習 慣 這 種 快 節 奏 的 教 學 模 式 。 雖 在 期 中 評 量 後 ， 時 間 較 鬆 ， 節 奏 可 以 放 慢 ， 但 為 有 更 多 的 時 間 進 行 對 話 ， 研 究 者 並 未 立 刻 變 慢 腳 步 ， 因 此 ， 待 課 程 結 束 後 ， 仍 有 一 些 時 間 可 以 用 來 補 強 對 話 之 不 足 處 。

參、對話材料的選擇

諾 丁 關 懷 倫 理 學 之 道 德 教 育 方 法 以 「 關 懷 」 為 核 心 ， 諾 丁 所 建 構 的 關 懷 主 題 共 計 七 項 ， 因 第 七 項 主 題 「 關 懷 理 念 」 是 針 對 特 別 有 能 力 的 學 生 而 提 供 ， 因 此 本 研 究 僅 採 前 六 項 主 題 進 行 對 話 的 研 究 。 此 六 項

主 題 包 括 「 關 懷 自 己 」、「 關 懷 親 密 及 熟 識 的 人 」（ 各 一 主 題 ）、「 關 懷 不 相 識 的 人 」、「 關 懷 動 植 物 及 自 然 環 境 」 和 「 關 懷 人 為 世 界 」。

對 話 材 料 的 選 擇 ， 除 了 依 據 諾 丁 之 六 個 主 題 進 行 挑 選 外 ， 更 重 要 的 是 要 考 慮 學 童 生 理 與 心 理 的 發 展 成 熟 度 。 因 此 ， 在 選 擇 材 料 時 ， 故 事 不 宜 過 長 ， 內 容 以 一 年 級 學 童 可 以 理 解 的 程 度 為 依 歸 ， 不 宜 過 於 艱 深 ， 並 盡 可 能 配 合 學 童 的 身 心 發 展 階 段 。

諾 丁 將 對 話 區 分 為 正 式 的 對 話 、 不 朽 的 對 話 與 平 常 的 對 話 。 因 此 本 研 究 除 根 據 諾 丁 關 懷 倫 理 的 六 項 主 題 尋 找 相 關 資 料 外 ， 並 以 對 話 的 三 個 向 度 進 行 分 類 。

一、正式對話材料的選擇過程

市 面 上 關 於 口 才 訓 練 的 書 籍 汗 牛 充 棟 ， 大 同 小 異 ， 研 究 者 必 須 有 所 取 捨 。 因 此 ， 特 別 針 對 諾 丁 在 其 著 作 中 所 提 及 的 ， 正 式 的 對 話 所 需 具 備 的 如 輪 流、不 要 作 人 身 攻 擊，拒 絕 爭 辯、拒 絕 對 話 的 戰 爭 模 式 等 ， 作 為 篩 選 的 依 據 ， 以 其 內 容 符 合 上 述 論 述 者 列 為 優 先 考 慮 。 挑 選 了 以 下 的 書 籍 作 為 參 考 並 論 述 的 依 據 ， 列 表 如 表 4-1-1：

表 4-1-1 「 正 式 對 話 」 參 考 書 目

書名 作者、編者、譯者 出版社 出版年

如何說、如何聽 原著： Mortimer J. Adler 譯：林喬濱 寂天文化 2001

傾聽的技巧 編譯：韓進水 方智 1992

雙贏溝通：別讓別人懶得理你! 著：方守基 彩舍國際通路 2003

二、不朽對話之材料選擇過程

在 不 朽 的 對 話 方 面 ， 研 究 者 積 極 地 尋 找 相 關 的 對 話 材 料 ， 發 現 2 個 值 得 參 考 的 標 準 ， 一 是 美 國 中 學 生 必 讀 的 文 學 著 作 書 目 （ 陳 冠 任 ， 2003： 64-65）， 一 是 商 週 精 選 二 十 本 歷 久 不 衰 原 點 書 （ 鄭 呈 皇 ， 2006：

116）。 茲 分 述 如 下 ：

（ 一 ） 美 國 中 學 生 必 讀 的 文 學 著 作 書 目

美 國 中 學 生 有 一 份 必 讀 的 文 學 著 作 書 目 （ 如 附 件 一 ）， 頗 值 得 參 考 。 剛 找 到 這 份 資 料 時 ， 心 中 非 常 喜 悅 ， 本 想 只 要 照 著 書 目 去 挑 選 即 可 。 但 是 深 究 後 才 發 現 ， 在 這 些 書 目 中 ， 僅 有 麥 爾 維 爾 的 《 白 鯨 》 最 符 合 學 生 的 程 度 ， 也 最 容 易 引 發 學 生 的 興 趣 。 其 餘 的 作 品 雖 深 刻 ， 但 對 於 一 年 級 的 學 生 而 言 ， 因 人 生 閱 歷 有 限 ， 無 法 體 會 其 深 刻 的 意 涵 。 另 外 ， 在 不 朽 的 對 話 中 ， 包 括 有 偉 大 的 詩 集 ， 研 究 者 剛 開 始 亦 是 參 酌 美 國 中 學 必 讀 的 文 學 著 作 書 目，選 定 惠 特 曼 的《 草 葉 集 》，並 先 行 閱 讀 ， 發 現 此 詩 作 非 常 迷 人 ， 意 涵 既 豐 富 且 深 刻 ， 只 可 惜 超 越 低 年 級 學 生 所 能 理 解 的 範 圍 ， 不 得 已 ， 除 了 白 鯨 記 之 外 ， 其 餘 只 能 割 捨 不 用 。

選定美國中學要求學生所要閱讀的書目，原本要以這些書目完全的講述給孩 子聽，但是一方面礙於時間不足，一方面礙於學生年紀尚小，對於人性間的 糾葛無法完全理解，因此，決定以這些書目作為架構，如果可以找到合適的 繪本，就以繪本來講述，若是篇幅過長，則以改寫的少年小說為綱目講述，

若 是 內 容 愛 恨 糾 葛 超 越 孩 子 所 能 理 解 的 ， 則 以 相 關 的 圖 書 代 替 。（ 省 20070405）

（ 二 ） 商 週 精 選 二 十 本 歷 久 不 衰 原 點 書

當 看 到 商 業 週 刊 985 期 刊 出 二 十 本 歷 久 不 衰 的 原 點 書 （ 如 附 件 二 ）， 本 想 這 是 真 正 不 朽 的 著 作 ， 應 該 是 完 全 符 合 諾 丁 所 謂 的 不 朽 著 作。但 仔 細 一 看，這 些 著 作 已 經 遠 遠 超 過 低 年 級 學 生 所 能 理 解 的 範 圍 。 曾 想 過 用 三 國 演 義 中 的 劉 備 、 張 飛 與 關 羽 情 誼 作 為 講 解 主 題 三 「 關 懷 熟 識 的 人 」 的 對 話 內 容 ， 但 覺 得 故 事 背 景 的 交 代 需 要 花 費 時 間 ， 考 慮 時 間 可 能 不 夠 使 用 ， 因 而 全 部 放 棄 。 但 這 並 非 說 這 些 資 料 是 無 用 的 資 料 ， 相 反 地 ， 研 究 者 的 確 從 這 樣 的 找 尋 過 程 中 獲 得 了 啟 發 ， 想 到 外 國 有 經 典 不 朽 的 文 學 名 著 ， 難 道 我 國 沒 有 ？ 為 什 麼 要 完 全 仰 賴 外 國 的 作 品 呢 ？ 同 時 ， 諾 丁 是 贊 同 多 元 文 化 的 ， 國 外 的 作 品 雖 可 打 開 孩 子 的 視 野 ， 但 我 們 也 不 應 忽 略 自 己 本 國 的 文 化 。 這 樣 的 啟 發 ， 主 要 在 選 擇 偉 大 的 詩 作 上 面 ， 因 原 定 的 外 國 詩 作 《 草 葉 集 》 無 法 適 用 ， 故 改 以 國 內 偉 大 的 詩 作 為 介 紹 ， 一 方 面 顧 及 中 外 的 平 衡 ， 一 方 面 本 國 的 詩 作 由 於

文 化 相 同 ， 選 擇 性 大 ， 題 材 亦 多 ， 可 選 擇 適 合 學 生 的 詩 句 來 進 行 ， 並 可 配 合 本 國 語 文 領 域 的 課 程 一 併 實 施 。 因 此 ， 研 究 者 自 費 購 得 坊 間 出 版 之 「 古 詩 百 首 」， 攜 帶 方 便 ， 於 上 課 前 請 學 生 朗 誦 數 首 ， 體 會 其 韻 律 之 美 後 再 行 上 課 。

（ 三 ） 大 師 名 作 繪 本

在 美 國 中 學 生 必 讀 的 文 學 著 作 書 目 及 二 十 本 歷 久 不 衰 原 點 書 都 無 法 完 全 使 用 的 情 況 下 ， 研 究 者 開 始 尋 找 已 出 版 並 適 用 於 低 年 級 兒 童 的 經 典 名 著 ， 發 現 臺 灣 麥 克 股 份 有 限 公 司 出 版 一 整 套 的 大 師 名 作 繪 本 ， 圖 文 並 茂 ， 很 適 合 學 生 閱 讀 ， 因 此 便 選 取 此 套 書 中 能 配 合 關 懷 主 題 的 書 籍 作 為 對 話 的 媒 介 。

（ 四 ） 傳 記 文 學

要 將 一 位 偉 大 的 人 物 一 生 詳 述 殆 盡 ， 所 要 花 費 的 時 間 是 非 常 多 的 ， 因 此 ， 在 傳 記 文 學 的 挑 選 上 ， 主 要 考 量 在 於 花 費 時 間 長 短 ， 內 容 必 須 以 在 一 節 內 可 以 述 說 完 畢 者 為 佳 ； 次 要 的 考 量 在 於 內 容 是 否 提 及 偉 人 探 索 人 生 之 奮 鬥 歷 程 ， 或 導 致 其 受 人 尊 崇 的 關 鍵 處 。 依 據 上 述 時 間 及 內 容 的 考 量 ， 開 始 蒐 集 所 有 適 用 於 本 研 究 之 傳 記 文 學 資 料 ， 經 過 詳 細 比 較 之 後 ， 採 用 下 列 三 個 出 版 社 出 版 之 傳 記 文 學 系 列 叢 書 ：

1.格 林 文 化 事 業 股 份 有 限 公 司 出 版 之 與 大 師 相 遇 系 列 叢 書 2.光 復 書 局 股 份 有 限 公 司 出 版 之 世 界 兒 童 傳 記 文 學 全 集 3.台 灣 東 方 出 版 股 份 有 限 公 司 出 版 之 世 界 偉 人 傳 記 叢 書

（ 五 ） 其 他

相 關 之 優 秀 作 品 亦 在 蒐 羅 之 列 。

上 述 不 朽 對 話 之 各 類 資 料 蒐 集 完 畢 後 ， 研 究 者 再 以 主 題 進 行 分 類 ， 其 分 類 情 形 如 表 4-1-2、 4-1-3、 4-1-4、 4-1-5：

主 題 一 、 關 懷 自 己

主 題 六 、 關 懷 人 為 世 界

在 「 關 懷 人 為 世 界 」 的 主 題 上 ， 一 直 想 不 出 要 如 何 進 行 ， 並 以 什 麼 題 材 進 行 ？ 因 為 對 話 執 行 前，原 定 計 畫 是 以「 太 空 中 的 衛 星 」和「 從 石 油 到 塑 膠 」 兩 書 進 行 ， 雖 自 覺 不 夠 切 合 諾 丁 的 意 思 ， 卻 也 尋 找 不 出 合 適 的 題 材 。 恰 巧 校 內 研 習 時 ， 蘇 蘭 老 師 帶 來 了 故 宮 博 物 院 現 正 舉 辦 大 觀 特 展 的 訊 息 ， 精 粹 盡 出 ， 如 書 法 作 品 、 繪 畫 作 品 等 等 ， 正 可 搭 配 提 供 孩 子 一 個 藝 術 的 饗 宴 。（ 省 20070326）

因 此 ， 便 上 了 故 宮 的 網 站 ， 尋 找 可 用 的 材 料 ， 在 故 宮 的 網 路 e 學 園 中 ， 正 好 有 中 國 繪 畫 的 學 習 課 程 ， 我 便 運 用 此 學 習 課 程 ， 教 導 學 生 如 何 欣 賞 中 國 藝 術 家 趙 孟 頫 的 「 鵲 華 秋 色 圖 」。

資 料 來 源 ： 故 宮 e學 園 /中 國 繪 畫 學 習 課 程

http://m-learning.npm.gov.tw/NPMCourse/chinese_paintings/L01/index.htm

三、平常的對話材料選擇過程

關 於 平 常 的 對 話 ， 不 論 是 報 紙 、 雜 誌 或 書 籍 的 真 實 報 導 ， 只 要 是 與 六 個 主 題 密 切 相 關 的 ， 研 究 者 都 予 以 蒐 集 。 從 決 定 研 究 方 向 開 始 ， 研 究 者 便 密 切 注 意 各 大 報 與 主 題 相 關 的 新 聞 資 訊 。 為 使 資 料 在 對 話 後 仍 能 夠 使 學 生 重 溫 ， 加 深 對 於 主 題 對 話 的 印 象 ， 研 究 者 將 所 蒐 集 之 報 紙 ， 以 剪 報 方 式 ， 將 可 資 運 用 的 資 料 剪 貼 於 圖 畫 紙 上 ， 於 每 次 對 話 過

關 於 平 常 的 對 話 ， 不 論 是 報 紙 、 雜 誌 或 書 籍 的 真 實 報 導 ， 只 要 是 與 六 個 主 題 密 切 相 關 的 ， 研 究 者 都 予 以 蒐 集 。 從 決 定 研 究 方 向 開 始 ， 研 究 者 便 密 切 注 意 各 大 報 與 主 題 相 關 的 新 聞 資 訊 。 為 使 資 料 在 對 話 後 仍 能 夠 使 學 生 重 溫 ， 加 深 對 於 主 題 對 話 的 印 象 ， 研 究 者 將 所 蒐 集 之 報 紙 ， 以 剪 報 方 式 ， 將 可 資 運 用 的 資 料 剪 貼 於 圖 畫 紙 上 ， 於 每 次 對 話 過