課程滿意度調查結果

本節根據各場次課程參與者在課後於課程滿意度調查問卷所勾選之選項進 行統計分析，評估各種課程之內容與教學形式的符合需求程度，所得結果如下所 述。

第一部分是針對課程內容的滿意度分析，首先在”課程有符合我的預期”方 面，由表6-4-1 可知，七種課程的平均數皆超過 4 分以上，以「書目資料管理及 論文投稿的好幫手－Refworks 書目管理軟體」（4.64）最高，其次是「圖書館資 源利用-文獻查證技巧」(4.26） ，再其次則是「輕鬆掌握醫學新知－RSS 資訊服 務、期刊目次與專題選粹服務設定」（4.23）。

由同意的百分比來看，每種課程皆有九成以上的課程參與者表示同意，「書 目資料管理及論文投稿的好幫手－Refworks 書目管理軟體」更有超過六成以上 的課程參與者表示非常同意，「輕鬆掌握醫學新知－RSS 資訊服務、期刊目次與

課程名稱 非常同 分以上，以「書目資料管理及論文投稿的好幫手－Refworks 書目管理軟體」（4.64）

最高，其次是「圖書館資源利用-文獻查證技巧」(4.39） ，再其次是「輕鬆掌握

課程名稱 非常同

課程名稱 非常同 書館資源利用-文獻查證技巧」及「PubMed 醫學資料庫檢索」亦有超過四成的課 程參與者表示非常同意。

值得一提的，在”課程內容對我來說是實用的”的面向，課程參與者表示非常 同意比例極高的課程「書目資料管理及論文投稿的好幫手－Refworks 書目管理

軟體」(73%）與「輕鬆掌握醫學新知－RSS 資訊服務、期刊目次與專題選粹服 料管理及論文投稿的好幫手－Refworks 書目管理軟體」、「輕鬆掌握醫學新知－

RSS 資訊服務、期刊目次與專題選粹服務設定」更有超過六成以上的課程參與者 表示非常同意，其次「PubMed 醫學資料庫檢索」亦有五成的課程參與者表示非

意。由此可見，課程參與者普遍認同安排課程對於其有所幫助。 書館資源利用-文獻查證技巧」、「PubMed 醫學資料庫檢索」及「JCR 資料庫（查 詢SCI 期刊分數與排名）、醫學期刊投稿須知、文獻引用格式、期刊刊名縮寫查 詢」則有超過三成的課程參與者表示非常同意。

表6-4-6 「課程內容層次難易適中」之統計分析 軟體」（4.55）最高，其次是「圖書館資源利用-文獻查證技巧」（4.39），再其次 則是「輕鬆掌握醫學新知－RSS 資訊服務、期刊目次與專題選粹服務設定」

(4.38）。

由同意的百分比來看，每種課程皆獲得所有課程參與者表示同意，「書目資 料管理及論文投稿的好幫手－Refworks 書目管理軟體」更有五成五的課程參與 者表示非常同意，其次「圖書館資源利用-文獻查證技巧」、「輕鬆掌握醫學新知

－RSS 資訊服務、期刊目次與專題選粹服務設定」亦有近四成的課程參與者表示 非常同意，「PubMed 醫學資料庫檢索」則有三成五以上的課程參與者表示非常 同意。

表6-4-7 「課程內容的安排與順序使得課程主題易於理解」之統計分析 鬆掌握醫學新知－RSS 資訊服務、期刊目次與專題選粹服務設定」(4.38），再其 次則是「圖書館資源利用-文獻查證技巧」（4.35）。

由同意的百分比來看，每種課程皆有八成以上的課程參與者表示同意，

「PubMed 醫學資料庫檢索」還有五成的課程參與者表示非常同意，其次「書目 資料管理及論文投稿的好幫手－Refworks 書目管理軟體」亦有超過四成五的課 程參與者表示非常同意，「輕鬆掌握醫學新知－RSS 資訊服務、期刊目次與專題 選粹服務設定」及「圖書館資源利用-文獻查證技巧」也有三成五以上的課程參 與者表示非常同意。

另外，在”課程中的說明與舉例是容易了解的”方面，「書目資料管理及論文 投稿的好幫手－Refworks 書目管理軟體」雖有 46%的課程參與者表示非常同意，

但也有18%的課程參與者僅表示有些同意，是所有課程中差異較大的，推究可能 以上，以「PubMed 醫學資料庫檢索」（4.43）最高，其次是「圖書館資源利用-文獻查證技巧」（4.29），再其次則是「CINAHL 護理資料庫檢索」及「書目資料 管理及論文投稿的好幫手－Refworks 書目管理軟體」(4.27）。

由同意的百分比來看，每種課程皆有超過八成的課程參與者表示同意，

「PubMed 醫學資料庫檢索」還有五成的課程參與者表示非常同意，其次「書目 資料管理及論文投稿的好幫手－Refworks 書目管理軟體」亦有超過四成五的課 程參與者表示非常同意，「圖書館資源利用-文獻查證技巧」及「輕鬆掌握醫學新 知－RSS 資訊服務、期刊目次與專題選粹服務設定」也有三成以上的課程參與者

同樣地，在”課程的長度適中”面向，「書目資料管理及論文投稿的好幫手－

Refworks 書目管理軟體」雖有 46%的課程參與者表示非常同意，但也有 18%的 課程參與者僅表示有些同意，為所有課程中差異較大的，由研究者於實施課程之 分以上，以「PubMed 醫學資料庫檢索」（4.43）最高，其次是「圖書館資源利用

-文獻查證技巧」（4.35），再其次則是「CINAHL 護理資料庫檢索」(4.27）。

由同意的百分比來看，每種課程皆有超過八成的課程參與者表示同意，

「PubMed 醫學資料庫檢索」還有超過四成的課程參與者表示非常同意，其次「圖 書館資源利用-文獻查證技巧」及「輕鬆掌握醫學新知－RSS 資訊服務、期刊目

課程名稱 非常同

意 同意 有些同 意

有些 不同 意

不同 意

平均 數

標準 差 N

－Refworks 書目管理軟體

總平均數 4.24

在”我有足夠的時間可以提問”方面，由表 6-4-11 可知，七種課程的平均數皆 有超過4 分以上，以「PubMed 醫學資料庫檢索」（4.36）最高，其次是「圖書館 資源利用-文獻查證技巧」（4.35），再其次則是「JCR 資料庫（查詢 SCI 期刊分數 與排名）、醫學期刊投稿須知、文獻引用格式、期刊刊名縮寫查詢」(4.25）。

由同意的百分比來看，每種課程皆有八成以上的課程參與者表示同意，「書 目資料管理及論文投稿的好幫手－Refworks 書目管理軟體」還有五成的課程參 與者表示非常同意，其次「PubMed 醫學資料庫檢索」亦有超過四成的課程參與 者表示非常同意，「圖書館資源利用-文獻查證技巧」及「輕鬆掌握醫學新知－RSS 資訊服務、期刊目次與專題選粹服務設定」也有三成以上的課程參與者表示非常 同意。

與前述之分析面向有相同情況，「輕鬆掌握醫學新知－RSS 資訊服務、期刊 目次與專題選粹服務設定」與「書目資料管理及論文投稿的好幫手－Refworks 書目管理軟體」二種課程在”我有足夠的時間可以提問”面向，雖有八成以上的課 程參與者表示同意，但也有部分的課程參與者僅表示有些同意或有些不同意。由 此可見，對於屬於新設計規劃之課程內容，因課程參與者較不熟悉，會希望可有 更多提問的時間。

表6-4-11 「有足夠的時間可以提問」之統計分析

課程名稱 非常同 體」（4.55）最高，其次是「PubMed 醫學資料庫檢索」及「輕鬆掌握醫學新知－

RSS 資訊服務、期刊目次與專題選粹服務設定」(4.50） ，再其次則是「圖書館

表6-4-12 「講師的教學方式有效」之統計分析 目資料管理及論文投稿的好幫手－Refworks 書目管理軟體」（4.64）最高，其次 是「圖書館資源利用-文獻查證技巧」（4.45），再其次則是「PubMed 醫學資料庫 檢索」(4.43）。

表6-4-13 「對於該課程整體上為滿意」之統計分析

表6-4-14 各種課程可改善之處及其他意見之匯整

課程名稱 認為課程有何可改善之處？ 其他意見：

圖書館館藏資源查詢與電子資源(電子

期刊、電子書）之使用 z 教學銀幕故障待修

z 我想上 Refworks 課程 z 可放在 E-learning 內 z good

JCR 資料庫（查詢 SCI 期刊分數與排 名）、醫學期刊投稿須知、文獻引用格 式、期刊刊名縮寫查詢

z 很有幫助

圖書館資源利用-文獻查證技巧

z 可提供電子講義來讓人可利用, 忘記了可以查詢

z 時間控制不當 z 希望有講義

z 內容很詳細, 對於文獻 查證上很有幫助

PubMed 醫學資料庫檢索

z 時間有點趕, 實作短 z 準時

z 可再詳細一點

z one by one 很清楚

CINAHL 護理資料庫檢索 z 是否可提供書面或網路(電子）講 義

輕鬆掌握醫學新知－RSS 資訊服務、期 刊目次與專題選粹服務設定

z 時間及示範可再拉長, 或預告需

要Google 帳號等 z 受益良多!

書目資料管理及論文投稿的好幫手－

Refworks 書目管理軟體

z 時間可再拉長, 逐一練習會更清 楚

總體而言，課程參與者對於此系列課程之內容與課程形式／教學方式等各方 面是持滿意、肯定的看法，滿意程度皆在平均數4 分以上，且皆有八成以上的課 程參與者對於各滿意度分析面向是表示非常同意，並認為此系列課程對其是實用 且能有所幫助。由此可見，此系列課程規劃已達到課程參與者普遍之認同，亦顯 示此次課程之設計實施是符合醫護人員需求的。