永續發展目標觀點下 人力資源提升之內涵分析 職訓創新充裕跨域數位勞動力
裝人員，但近年已有因工廠導入自動化致使缺 工壓力減緩中。
貳、跨域數位人才發展與
本期專題
表1 因應數位 / 新興技術職能發展的新技術職類課綱（列舉）
職能類型 職能調整方向 原職類 疊加新技術 新技術職類（年度）
共通職能 推展職業訓練數位素
養教育，為職場工作者 數位能力奠定基石
• ICT通識課程 • 新建置工業類數位共 通職能，發展工業類 數位共通能力課綱
• 工業類數位共通職能
（2021）
提 升 調 整 職 能，新增職類
（跨域）
數位化及智慧化所需 新技術或數位能力
• 冷凍空調技術人員 • 感測器安裝及通訊設定
• 空調監控系統應用
• 最適化管理
• 智 慧 空 調 技 術 人 員
（2021）
• 自動化機械加工技術 人員
• 智慧製造工作場域基 本概念
• 機械手臂與多機臺連結
• 三次元量測
• 彙整與分析生產數據
• 智慧製造金屬加工技 術人員（2021）
• 自動控制工程師 • 設備聯網
• 監控與數據分析
• 智慧製造設備工程人 員（2019~2020）
• 網路管理人員
• 資安人員
• 安裝、配置並測試網 路安全
• 網路與資訊安全工程 人員（2019~2020）
人機互動模式、數位經 濟或產業發展政策新 技術能力
• 系統軟體人員
• 系統維運人員
• 因應雲端服務產業新 興工作的新技能
• 雲 端 系 統 軟 體 與 維 運 工 程 人 員
（2019~2020）
• 室內設計師
• 裝潢及景觀設計人員
• 智慧建築與綠建築相 關知識與技能
• 智慧綠建築輔助設計 專案人員（2018）
• 網路管理工程師 • ICT設備系統應用
• 智慧建築、新技術與 線材相關知識與技能
• 智 慧 建 築 綜 合 佈 線
（2018）
• 程式設計開發工程師 • 聚焦在智慧手持裝置 應用軟體所需技能
• 行動應用程式（App）
開發（2018）
• 網路軟體程式設計師 • 物聯網產業應用基本 概念、無線通訊及相 關程式語言
• 物 聯 網 應 用 工 程 師
（2017）
提 升 調 整 職 能，維持職類
配 合 5+2 產 業 創 新 計 畫產業轉型
• 電控設計工程師 • 校準職能貼近產業轉 型需求
• 電 控 設 計 工 程 師
（2017）
• 機電整合應用工程師 • 校準職能貼近產業轉 型需求
• 機電整合應用工程師
（2017）
資料來源：勞動部勞動力發展署 2017～2021 年新技術職類課綱報告，本研究整理。
永續發展目標觀點下 人力資源提升之內涵分析 職訓創新充裕跨域數位勞動力
域學習與合作共同解題，為未來新技術職類課 綱跨域教學奠定良好基礎，智慧產線實作花絮 如圖 2。
（二）職業訓練師教學知能補充訓練職能導向 發展署委託工研院規劃「 職業訓練師教 學知能補充訓練課程 」標準化課程課綱、教 材及教學模式，並通過iCAP職能導向課程認 證（ 品質標章標號ETET0039-20，標章效期 2020.10.30~2023.10.30），成為我國職業訓練 師培訓標準作法。
教學知能補充訓練課程以「 分析訓練需 求 」、「發展訓練計畫與設計課程 」、「執行課 程教學、評量、班級經營與學習輔導 」及「回 饋及提升訓練成效 」等能力為提升目標。整體 課程架構涵蓋7 個課程模組，包含18 門課程 單元、14 個評量。課程以多元方式進行，包 括課堂實體講授、示範、個案研討、小組討 論、個案演練及專題實作等綜合教學方式實 施，共300 小時，已於2020 年及2021 年各 辦理1 梯次，共計有61 名訓練師通過職能導 向課程認證，取得結訓證書。
圖2 智動化整線運作實務課程智慧產線實作花絮
資料來源：顏麗英提供。
本期專題
因應數位化時代，補充訓練課程中也包 含了教學科技、教具與應用，課程中訓練師 可以從學員角度來感受數位的學習感受，並 學習多元的數位教學工具，進行演練，了解 如何應用不同數位教學工具，提升學員學習 效果（圖 3）。而 2021 年 5 月因疫情升級到 三級警戒，職業訓練課程也調整為以線上課 程方式辦理，參訓的訓練師因此開玩笑說，
這是一門 CP 值非常高的課程，即學即用，即 使今日疫情降溫，但數位教學似乎也變成職 業訓練的一種新常態。