資料的蒐集與分析

8周鎰崇，《網路資源融入國中理化教學之行動研究—國二「溫度與熱」、「力」單元》。

壹、資料種類

本行動研究蒐集的資料包含教師資料與學生資料兩類。詳細說明如下：

一、教師資料

1、教學觀察紀錄表：研究者針對每次PBL 教學課堂上的觀察與發現做 成文字記錄，以提供研究者分析資料之參考。

2、研究日誌：研究者對於本研究的構思或想法隨時隨地記載下來，並且 在每次PBL 教學後以札記方式將研究者的心得加以記錄，作為教師 教學反省的依據 ，也提供研究者分析資料之參考。

二、學生資料

1、非同步討論區留言：學生在PBL 教學平台討論區中，提出自己的問題 或回覆別人的問題，或表達自己的意見。

2、學生學習日誌：學生在PBL 教學期間，隨時紀錄自己的學習內容與心 得，或紀錄對教師或對教學方法的意見。

3、晤談：教學活動後，研究者利用午休時間針對研究對象做晤談，訪談 過程錄音，以提供研究者分析資料之參考。

4、分組作品或方案：各組於教學活動期間所設計的方案與教學活動後所 發表的作品。

5、學生自評、互評表：提供檢核表讓學生自我評量與組員互評，研究者 則利用「學生自我評鑑表」和「小組互評表」來觀察學生解決問題每 一步驟的能力表現，並作為平時成績的參考。

研究者於教學活動後將所有資料進行分類，並著手資料的詮釋與分析，特將 本研究所引用的資料種類與本研究的待解問題，做成對應參照圖（圖 3-5-1）。

﹡學生學習日誌

﹡晤談

﹡學習態度量表

﹡問題本位學習意見調 查表

探討實施「問題本位學 習」教學策略後的學生，

其學習態度是否有所轉 變？

﹡問題本位學習意見調 查表

﹡晤談

﹡教學觀察紀錄表

探討實施「問題本位學 習」教學策略後，培養了 學生哪些能力？

﹡教學觀察紀錄表

﹡問題本位學習意 見調查表

﹡研究日誌

﹡晤談

探討「問題本位學習」的教 學過程，師生雙方所遇的問 題與改善方法？

﹡研究日誌

﹡學生學習日誌

﹡晤談

﹡學習態度量表

﹡問題本位學習 意見調查表

探討「問題本位學習」的教 學策略之過程，教學者的專 業成長為何？

圖 3-5-1 引用資料與待解問題對應參照圖

貳、資料分析

研究者在此次行動研究過程中透過對學生的觀察與晤談，大量相關文獻之閱 讀，以及在資料分析過程中隨時與指導教授和相關領域的專家討論並達成共識，

以提升本研究中資料分析的正確性與可靠性。

一、量化分析

本研究之量化資料以教授及教育專家效度來建立本研究之內在效度，本研究 所蒐集到的量化資料，分別來自「社會領域歷史教學態度量表」前後測成績、「問 題本位學習意見調查表」四個分項表的百分比。在資料蒐集完成後以SPSS12.0 中文版進行分析，針對「社會領域歷史教學態度量表」前後測成績進行 T 檢定，

以瞭解實施PBL 教學後學生對學習歷史的態度是否有顯著性的改變。

「問題本位學習意見調查表」採「非常同意」、「同意」、「不同意」、「非常不 同意」等四個選項由學生勾選，然後以百分比的統計方式來分析學生對「PBL 教 學的看法」、「網路輔助學習的感受」、「小組合作學習的感想」、「多項能力的提升」

等四個方面的同意與不同意的比例情況。

二、質性分析

本研究所蒐集到的質性資料，包含教室錄影、錄音、學生學習日誌、學生自 評表、組內互評表、教學平台討論區、問題本位學習意見調查表的開放試題、學 生晤談資料、教師研究日誌、教師教學觀察紀錄表等，在蒐集資料後馬上將這些 資料進行編碼（如下表3-5-1），並加以適當轉錄成文字資料，從中發現一些吸引 研究者的問題與現象，作為撰寫研究報告的基礎。而後，並經三角校正（研究者 觀點、同儕教師觀點、指導教授觀點）以提高研究的效度，並時時刻刻提醒自己 要抽離場域，以客觀的態度進行質性資料的分析，減少教師個人的偏見，力求資 料的正確與完整。並從蒐集的資料中探究實施PBL 教學後學生的學習態度是否

有所改變、經由此教學策略後，培養了學生哪些能力，並探討PBL 教學過程，

師生雙方所遇的問題與改善方法。

表 3-5-1 資料編碼表

資料編碼 資料來源說明 s08 該班 8 號學生

學習日誌，s08，2009/3/1 該班 8 號學生 2009 年 3 月 1 日於學習日誌 學生自評表，s08，2009/3/1 該班 8 號學生 2009 年 3 月 1 日於學生自評表

組內互評表，s08，2009/3/1 該班 8 號學生 2009 年 3 月 1 日於組內互評表 網站討論區，s08，2009/3/1 該班 8 號學生 2009 年 3 月 1 日於網站討論區 問題本位學習意見調查表，

s08，2009/3/1

該班 8 號學生 2009 年 3 月 1 日於問題本位學 習意見調查表

晤談資料，s08，2009/3/1 該班 8 號學生 2009 年 3 月 1 日於學生訪談 教師研究日誌，2009/3/1 2009 年 3 月 1 日教師研究日誌

教學觀察紀錄表，2009/3/1 2009 年 3 月 1 日教學觀察紀錄表