第五章 焦點團體訪談結果分析
第六節 資訊科技融入與圖書館支援教學整合建議
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第六節 資訊科技融入與圖書館支援教學整合建議
本節針對「教師資訊科技融入教學」及「圖書館支援教學」這兩個研究焦點 的結合，請與會的教師們進行討論，並提出綜合性的建議。題目內容及資料整理 如下：
請您針對「圖書館支援教學」、「資訊科技融入教學」這兩個議題，如何做結 合？提出您綜合性的建議。
1. 由圖書館多辦理校內研習，以提昇師生資訊素養及能力
多辦資訊研習，提升教師資訊素養與能力。(A1)、(A4)、(A5)
結合資訊電腦類社團辦理相關競賽與活動、講座，提升學生資訊能力與素養。
(A1)、(A5)
2. 由圖書館多辦理校內座談，以了解老師的需求
每學期舉行學科教師座談，了解教師需求。(A1)、(A5)
…如果學校的圖書，能夠提供更多的服務整合人力資源，舉辦相關研習，做 為老師的好幫手，相信可以更增進老師的成長，亦可為教學提供一個無時間 限制的學習環境。(A6)
3. 配合圖書館冺用，指派學生作業
分派學生以數位作業為主，紙本作業為輔，並指定利用圖書館資源。(A1)、(A5) 以國文科為例：(1)教師群宜共同編寫教材、(2)跨領域合作(各科)。(A2)
4. 聯合其他處室合作支援教學，並制訂獎勵辦法
…圖書館可以聯合相關處室，針對教學所需的軟體、平台、硬體、教師研習、
教師應用資訊科技融入教學的評量及獎勵等等，進行建構及落實。(B1) 學校建立教學平台很容易，但建立 content 及維護是不容易的。學校應訂定鼓 勵辦法去 push 老師將其上課的教材放上去分享，這樣不論圖書館支援或是融 入教學才能累積知識，達到成效。(B4)
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5. 提供豐富的電子資源及資料庫，方便支援資訊科技融入教學
圖書館應提供更多 E 化設備及電子資源和資料庫，讓學生學習上能更豐富且方 便。(A4)
職校各個群科中心網站都有提供教材資源中心。建議學校圖書館要建立這方面 的連結，如此對於各科老師應該會有幫助。(B4)
6. 圖書館應提供友善環境，方便教師取得各項資源
圖書館應充實本身的軟硬體設備，並加以推廣宣導，提升師生使用圖書館的 動機。此外，Push 教師將資訊融入教學，除了需有充足的設備之外，使用的 便利性更需顧及，如此，教師願意運用，使用的頻率才會提升。(A3)
資訊科技融入教學已是現今教師教學不可欠缺的，差別只是運用的深淺而已，
而圖書館可以在教師及資訊科技當中，擔任橋樑的角色，同時提供一個友善 的環境，讓老師可以更方便取得、知道在哪裡取得。(B2)
7. 圖書館需有專業及熱忱的人帶領，才能實現支援教學的目標
圖書館需有專業，具熱忱的人發展、管理與推廣。(A2)
建議圖書館員不要隨便安插，應有專業館員的編制，才能彰顯專業的服務品質。
(B3)
資訊組沒有編列在圖書館時，…館員除了增能外，可以和別組合作，利用資 訊科技將各領域的資料(資訊)整理統合，建置(統整)校園各科教學平台，以提 供各領域教師的需求，…web2.0 更可以讓彼此在線上有互動，在教與學可以 有更寬廣的空間與機會。(B5)
8. 統整一個入口網站，方便教師進入及應用網路上各群科、教材資源 中心的教學資源
教育部協助建立或群科中心提供的各項教材中心的網站，似乎有多頭馬車的現 象，應統整成有系統的入口網站，並於圖書館首頁建立連結，方便教師進入查 尋及利用。(B3)
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9. 「圖書館支援教學」與「資訊科技融入」是時勢所趨，可行方法是 持續推動數位學習、行動學習及知識典藏
結合「圖書館支援教學服務」與「資訊科技融入教學」是時勢所趨，可行方法 是持續推動 E 化教學、線上教學、數位學習、行動學習及知識典藏。由圖書館 協助教師資訊能力的提升，並且將圖書館服務與教學相結合，才是可長可久的 理想目標。而推動的過程中，圖書館人員應積極配合投入，不可置身度外。(B6)
第七節 綜合討論
本節主要綜合前面各小節焦點團體所提出的意見、建議進行擇要歸納，並對 研究目的「圖書館支援教學策略」做初步的內容整合。此外，也將與文獻探討所 提及之相關研究結果進行比較。
一、 焦點團體訪談討論歸納
(一) 資訊科技融入教學現況與程度
針對高中職學校目前資訊科技融入教學現況與程度，綜合與會者意見如下：
資訊科技融入教學設備上有愈來愈多的學校，教室備有單槍、電腦或筆電，
同時校園也有無線區網的建置。教學上所使用的教材多為書商所提供，在上課內 容方面，偏向以網站蒐集的資料、PPT 及影片為主。
至於，影響資訊科技融入的原因歸納有：教材內容收集、上課節數、軟體更 新速度，自製教學媒體能力、基本設備、長官支持、與教師的關係以及是否有熱 心教師協助推動。
對於研究中所統計關於教學融入程度，以 4a（整合–機械化）融入層級的教 師佔多數比例，及不同任教領域間會有差異的結果，與會教師皆表認同。
(二) 圖書館支援教學現況與需求
觀察目前多數學校圖書館對於圖書館教學支援教學現況的部份，發現教師需 求甚高的「電子資料庫」購買不多，也多無是供線上教學課程。現在仍以提供研
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習機會及自製教材的場所為主要支援服務。此外，針對圖書館提供給教師的支援 資訊，教師多半未能充分瞭解。各校圖書館編制、功能與角色的定位不太相同，
整體而言，私校所能提供的教學支援與公立學校有差距。
多數與會教師也認為，圖書館主任本身的專長，會直接影響圖書館支援教學 的方向。而帄日圖書館的活動推廣成功與否，常常關鍵在於與教師互動關係的建 立上。目前教學上對於圖書館支援比較迫切的需求有：軟硬體更新迅速、提供更 佳的網路頻寬、多媒體學習光碟、電子資料庫、作業及評量帄台、互動學習工具、
購置電子資料庫(如台灣史資料庫、科學人知識庫、天下及聯合知識庫…等)、建置 教學帄台(例如播客系統、E_Class、ilms 等)，供老師放置教案及補充教材。
(三) 提高圖書館支援教學滿意程度
關於如何提高圖書館支援教學滿意程度的具體措施，整理與會者意見，有以 下幾種方法：(1)定期辦理資訊融入教學研習；(2)建構學習帄台；(3)購買電子資料 庫；(4)主動協助辦理校內教學相關的活動（如文學週、科學月…等）；(5)購足教學 輔助用軟體；(6)提供教材製作所需的共用格式及合法版權。
此外，做好學校圖書館角色的定位是提高服務品質的首要工作，在行政上如 能與老師建立良好的關係，互相關懷、用心溝通，以及爭取校長與各單位支持，
尋求經費的挹注，並增進館員專業素養的培訓，就能在支援教學滿意程度的回應 上收到良好的效果。
針對此點融入層級不同的教師，圖書館如何提供適當的服務，與會教師建議 可由圖書館針對個冸需求辦理研習，強化教師應用教學軟體與媒體的能力，並於 首頁中提供不同的學習網站連結來解決。
令教師覺得迫切需求的電子資料庫，因購置的成本，非單一高中職所能負擔。
建議可由地方教育主管單位統籌購買或由教育部補助大專院校圖書館與地區高中 職結盟合作，取得電子資料庫共用連線數，用於教學。
(四) 學校圖書館支援教學未來發展
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綜合與會教師對於圖書館支援教學的未來發展看法，主要為需提供更多的電 子資料庫，並與大學合作分享圖書館資源。同時增加更多的電子書館藏，並提供 方便的行動查詢載具，供做視訊教學及線上課程使用。
此外，未來圖書館支援教學應在教師提出需求前，早一步做好數位媒材的蒐 集與推薦，並以分科、分領域的方式進行主題資料蒐集。如此，才可滿足不同教 師的需求。而未來的教學支援系統，內容應是跨學科領域並融合教材、課程、評 量資源於一體的整合型系統。電子資源方面則是強化數位學習資源的外部及自由 教材連結，並走向虛擬及雲端的概念，作為知識分享的主軸。
(五) 資訊融入與支援教學整合建議
綜合與會者對於學校圖書館支援教學的建議，主要內容有：由圖書館多辦理 校內座談，以了解老師的需求。多辦理校內資訊研習，提昇師生資訊素養及能力。
在教學上，以指派學生冺用圖書館資源進行的數位作業為主、紙本為輔。最好可 以聯合其他處室合作，一貣支援教學，並制訂校內獎勵辦法來建構與落實。
圖書館本身除了主動積極地提供更豐富的電子書、電子資源及資料庫供教學 冺用外，在發揮圖書館支援教學的功能考量下，圖書館需要有專業及熱忱的人來 帶領。在從事圖書館服務工作上，也應有支援組及專業館員的編制，才能彰顯專 業的服務品質。
最後，與會者一致建議，為提供友善的環境，方便教師取得各項教學資源。
教育部應統整出單一入口網站，方便教師進入並應用網路上各群科中心及各教材 資源中心所提供的教學資源。
二、 圖書館支援教學現況對應策略建議
針對調查問卷統計分析資訊科技融入教學、圖書館支援教學所發現的問題，
由兩次焦點團體熱烈討論後，歸納整理出關於圖書館支援教學的對應策略如下：
1. 資訊科技融入教學現況、程度，整體表現「普通」
策略：
(1) 定期辦理資訊融入教學知能研習，以提高師生資訊素養與能力。
(2) 定期辦理校內教學相關的活動。
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(3) 爭取經費，購足教學輔助用軟體及教材製作設備。
(4) 建構跨領域的教材、課程、評量資源整合型學習帄台並充實內容。
2. 班務或行政兼職工作，影響資訊科技融入學課前準備 策略：
(1) 配合教學需求，事先以分科、分領域的方式進行主題資料蒐集與推薦。
(2) 提供視訊教學與線上課程。
(3) 建置教學帄台，供老師放置教案、教材，以及與學生、家長溝通。
(4) 蒐集書商所提供的教材、PPT 及網路資源，提供給老師參考。
3. 6.5 %教師近一年內無研習時數（研習時數愈多，融入程度愈佳）
策略：
(1) 訂定獎勵辦法，讓「鼓勵與壓力」成為支援教學的動力。
(2) 多辦理校內資訊研習。
4. 圖書館支援教學滿意程度、支援現況，整體而言「低於教學需求」
策略：
(1) 多辦座談，蒐集老師的教學需求。
(2) 針對不同融入教學程度的教師，提供不同的學習課程與網站連結服務。
(3) 提供更豐富的電子資源及資料庫。
(4) 圖書館編制專業館員並組成義工團隊，以提供專業性及個冸化的服務。
5. 「網路資源與電子資料庫」的支援教學需求最高 策略：
(1) 提供更多的電子資料庫與電子書館藏。
(1) 提供更多的電子資料庫與電子書館藏。