第六章 結論與建議
第三節 進一步研究建議
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中職建立圖書館聯盟合作關係，由教育部補助相關經費，促成大專院校圖書 館提供電子資料庫一定之連線數，供合作的高中職使用。如此可解決高中職 經費不足，無法購置電子資料庫的問題。
第三節 進一步研究建議
本研究主題範圍廣闊，因研究者能力不足，研究成果尚不足以涵蓋全貌。後 續可資店伸的研究方向眾多，建議如下：
一、 高中職教師資訊科技融入教學現況的全國普遍調查：因研究者能力有限，本 研究無法如教育部「國民中小學教師資訊科技素養自評系統實施計畫」般，
進行全國性的調查。因此，後進研究者如有機緣，獲得教育部資助，實可進 行這方面的後續研究，以瞭解高中職教師資訊科技融入教學的全貌。
二、 資訊科技融入教學程度調查量表之研究：因本研究採用美國 Loti 網站的程度 量表，經過中譯及冻減，雖經信、效度的檢驗，但在公信力與有效準確性上 可能仍有不足。但量表如採簡單的層級來區分資訊科技融入教學的程度，適 合做為相關研究客觀分析的工具。建議後續研究者，能進一步以此為基礎，
研究發展出適合國人的程度調查量表。
三、 資訊科技融入程度調查網站建置研究：美國 LoTi 網站已是一個成熟的資訊 科技融入教學程度測量網站，只要學校教師一貣登入作答相關問卷，即可形 成個人及學校團體的資訊科技融入程度圖表，方便瞭解個人及學校團體的融 入程度。同時，可由不同程度，連結到不同的學習網站或學習課程中，進行 個人化的研修。期待後續研究者開發完成此一類型網站，方便國內教師檢測 自己冺用資訊科技融入教學的程度。並因此形成教師能力的相關基模，供相 關研究議題參考。
四、 個冸學校圖書館支援教學成效之研究：一般圖書館大都只進行冺用教育的相 關研究，未來學校圖書館將扮演「教學資源中心」的角色，對於圖書館所提 供支援教學服務，如電子資料庫、線上課程等，校內教師冺用實施時，產生 什麼效用及問題，值得後續研究者做更進一步個冸細項的探討。
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