第五章 結論與建議
第一節 重要研究發現
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第一節 重要研究發現
壹、新聞系學生的非職業抉擇確實是一段歷程
本研究循Tiedeman（1961）之觀點，認為新聞系畢業生的非新聞職業抉擇並 非一夕促成的決定，並企圖進到他們的學習歷程中瞭解職業意願的形成過程與原 因。如同本研究受訪者J形容自己的非新聞職業抉擇是一段「慢慢感覺的過程」，
研究者發現：
1. 新聞系畢業生的非新聞職業抉擇確實是一段歷經新聞從業意願起伏的 過程，而非某個時間點上突然的決定；
2. 新聞從業意願的萌生、冷卻皆與他們的大學學習經驗高度相關，在這之 中，相較於課堂聽講、觀察業界新聞內容等學習方式，涉及新聞實作的 課程更是影響他們職業意願的重要環節。
一、職業選擇歷程類型
依照本研究受訪者的經驗資料進行歸納，新聞系學生的非新聞職業抉擇歷程 主要包括以下四種類型：
（一）在學期間發現新聞之外的職業興趣
學習新聞（工具學習經驗）
進入新聞系
參與課外活動（聯結學習經驗）→選擇非新聞職業
在此類型中，新聞系學生選擇非新聞職業的主要原因是發現自己對另一個職 業領域更感興趣。身為本科生，主修新聞固然是重要的學習重心，但他們同時也
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是大學校園環境中的自主個體，能藉由聯結學習經驗接觸各式各樣的學習內容。
如同受訪者D與L的經驗，他們藉著社團活動接觸另一領域，並透過自我觀察推 論發現自己對該領域的興趣勝過新聞，成了他們畢業後投入非新聞職業的契機。
（二）在校內實習過程中經歷職業想像衝突、學習挫折
進入新聞系→校內實習遇經驗衝突/挫折 自我觀察推論 選擇非新聞職業
在此類型中，研究者發現新聞系學生於校內實習期間所經歷之「新聞職業想 像與學習經驗的衝突」與「學習挫折」是促使他們畢業後沒有投入新聞職業的主 要推力，分述如下：
1. 新聞職業想像與學習經驗的衝突
如同Bjørnsen, Hovden, & Ottosen（2007）的研究發現，在新聞學習場域中，
新聞系學生在職業社會化的過程中深知新聞工作的任務應該是揭發社會議題、關 注公共事務，但他們實際上只想寫自己感興趣的題材，並期望享受寫作的過程。
以受訪者J的經驗為例，他在參與校內實習的過程中瞭解新聞之公正、客觀等規 範是應循的準則，但這樣的規訓卻也讓他認知到「記者不能想寫什麼就寫什麼，
也不能把自己的情感、意見灌注到新聞報導中」，這樣的經驗衝突使他對新聞職 業的想像碰壁，成了日後選擇投入其他行業的伏筆。
2. 學習挫折
如同受訪者F與H的經驗，他們將校內實習媒體視為真實新聞業界的預備課 程，並就實習過程所遭遇的學習挫折經驗中重新思考自己是否適合從事新聞工作。
在校內實習課程中，編輯室的工作規訓、主管的要求及同儕的新聞產製表現皆是
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他們的參照樣版，他們在此脈絡下進行自我觀察推論，評估自己的學業表現。
研究者亦發現，在所有新聞系所教導、也被學生認為是從事新聞工作需具備 的專業技能中，「文字能力」最不易養成，其次是「新聞感」。而這兩項皆是校 內實習媒體中記者的主要任務，也讓新聞系學生在做中學的環境裡認知到記者工 作較編輯更具挑戰，更能稱得上是一需藉由專業教育養成的職務。
（三）在校內、外實習經驗的轉換間感知新聞理想與現實的落差
進入新聞系→在實作課程中萌生新聞從業意願→校外實習→
在本研究所收集的受訪者經驗資料中，曾赴業界實習的新聞系學生多半經歷 此類職業意願思考路徑。以受訪者A的經驗為例，在校內實習中，有趣、富成就 感的學習經驗先是讓他對新聞職業產生正向的期待，卻在進到業界實習後面臨新 聞專業倫理觀的衝突，成了他不再願意從事新聞職業的轉捩點。Hanna & Sanders
（2012）曾分析新聞系學生的實習收穫，發現新聞系學生心中許多理想的想法會 在實習過程中受到市場或政治力的挑戰，本研究受訪者也在校內、外實習經驗切 換的過程中，以校內實習的編輯室規訓及自身經驗做為模版，以此推估真實職業 世界的境況，進而在理想與現實的間隙中對新聞職業逐漸失去憧憬。
（四）從未萌生新聞從業意願
進入新聞系 選擇非新聞職業 世界觀推論
憑觀察經驗進行世界觀推論
選擇非新聞職業
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此類型如同受訪者C與K的經驗，他們在就讀新聞系的過程中，從頭到尾都 沒有真正萌生從事新聞的意願。相對地，他們以學習過程中的所聞所思做為體察 真實職業世界的資源，藉此評估真實新聞工作的樣貌。在進行世界觀推論的過程 中，他們彙整自身對新聞產製內容的觀察，以及他人提供之職業資訊（如：薪資 多寡）推論新聞產業的前景、勞動條件、專業程度，並對新聞職業產生了負面的 觀感，因此在畢業後選擇投入他行。
誠如多名受訪者提及「正是因為念過新聞系，才會這麼不喜歡現在的新聞」，
研究者認為，新聞系學生確實不是生來就認為當前新聞業不甚理想，而是因新聞 教育給了新聞系學生一把名為「新聞專業」的尺，在以新聞專業、新聞理想為本 位的學習環境中，他們深刻認識到什麼是好新聞、新聞可以如何好，進而以學校 教導他們的「新聞專業」做為最重要的準繩，一方面循自我觀察推論衡量自身的 新聞興趣與能力，另方面透過世界觀推論丈量真實職業世界的樣貌，從中反思他 們所學的新聞專業該如何發揮、用於何地，同時也綜合各項推論結果，忖度自己 是否適合、以及是否喜歡從事新聞工作。
二、個人的興趣與能力、校內實習與校外實習是影響新聞從業意願的重要節點 在他們的學習過程中，研究者發現（1）個人的興趣與能力、（2）校內實習 與（3）校外實習實屬最重要的三個節點，新聞系學生在三者之間經歷的職業想 像衝擊對於他們的新聞從業意願造成深遠影響，而在遭遇這樣的經驗衝突後，他 們也主動或被動地採取對應的調適方式，為日後投入非新聞職業鋪路，此歷時性 的過程整理如表5-1-1（頁137）。隨著時光推進，他們在學習過程中藉由反覆地 由內觀外、由外觀內，職業生涯輪廓正是在這一來一往間被刻繪地更加清晰，直 至他們真正做出第一份職業選擇。
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度變遷（如：解嚴），同時，相較於新聞職場內部的變動，一般閱聽眾對於新聞 產製內容的負面評價也非促使他們不從業的重大因素，故在本研究的分類中，整 體社會環境對他們職業抉擇的影響較小。
承上段，影響新聞系學生選擇非新聞職業的主要因素有二，一是「學習經驗」， 包括（1）校內實習經驗中的學習挫折、（2）職業觀，以及（3）在就讀大學期 間發現其他職業興趣，分述如下：
（一）校內實習經驗中的學習挫折
對於新聞系學生來說，帳面上的學業成績通常不會成為他們評估自己是否適 合從事新聞職業的參照，相對地，在校內實習課程的實務表現對他們影響更深。
以受訪者F及H的經驗為例，在《大學報》實習期間遭遇學習挫折，成了他們日 後選擇非新聞職業的主因。
（二）職業觀
除了自我評估學習表現，新聞系學生亦在參與實作課的過程中將自身職業觀 的輪廓刻繪地更加清晰，如受訪者H體悟到「興趣不能當飯吃」，受訪者L認為 報紙版面只是求快、無法體現美感，與他構思未來職涯的準則產生出入。
（三）在就讀大學期間發現其他職業興趣
新聞系並非封閉的學習環境，除了主修新聞專業，本研究受訪者也在大學期 間廣泛接觸各式校園活動，從中發現其他的職業興趣。如受訪者D長期在音樂性 社團積累聯結學習經驗，並發現自己對音樂的興趣勝過新聞，進而投入那一行。
除了「學習經驗」本身，本研究受訪者在「學習經驗」和「對真實新聞職業
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的觀察與認知」兩者間的職業期望衝突也影響他們的職業選擇，包括（1）現今 的新聞相關職缺與所學不相稱、（2）無法認同網路新聞工作的專業性、（3）得 知當前新聞產業的勞動條件與前景，以及（4）對新聞職場的觀察與感受，分述 如下：
（一）現今的新聞相關職缺與所學不相稱
本研究受訪者於2008年至2012年間入學，接受的是以報紙為主軸的專業訓練，
並於2012年至2016年畢業，恰逢台灣主流新聞傳播媒介的轉變期，閱聽眾接收新 聞的習慣隨著科技而改變，使得網路新聞及繼起的社群媒體新聞逐漸取代報章雜 誌，也反映於新聞媒體的徵才趨勢。這樣的背景令他們發現，過往所學與新聞業 所需的人才似乎不太相稱。
（二）無法認同網路新聞工作的專業性
承（一），正因本研究受訪者歷經由傳統媒體轉向網路的日常媒介使用，在 這樣的媒介使用移轉和以傳統媒體為主的學習環境之中，他們不斷將新、舊媒體 並列對照，進而認為「網路」是讓新聞工作漸失專業性的元凶。首先，開放的網 路平台讓所有人都可以產製新聞，促使部落客與公民記者崛起，模糊了專業與業 餘工作者的界線；其次，網路也讓新聞消息來源取得容易，並在當前新聞業界凡 事講究「速度」的趨使下，短小輕薄、無足輕重的新聞取代深度報導，新聞工作
承（一），正因本研究受訪者歷經由傳統媒體轉向網路的日常媒介使用，在 這樣的媒介使用移轉和以傳統媒體為主的學習環境之中，他們不斷將新、舊媒體 並列對照，進而認為「網路」是讓新聞工作漸失專業性的元凶。首先，開放的網 路平台讓所有人都可以產製新聞，促使部落客與公民記者崛起，模糊了專業與業 餘工作者的界線；其次，網路也讓新聞消息來源取得容易，並在當前新聞業界凡 事講究「速度」的趨使下，短小輕薄、無足輕重的新聞取代深度報導，新聞工作